Section A教案设计范例

第二学时

教学设计

1.学生分析

三年级的学生活泼好动，学习积极性高，接受知识稍慢，表现欲望强，富有想象力和创造力，同时课堂纪律稍差，讨论问题容易跑题，需要老师及时给予指导。经过半年的英语学习，学生能较熟练地运用简单的日常用语，在英语学习上掌握了一些方法，并具备了一定的听说读写的语言知识和技能。我通过创设真实情景让学生掌握和运用语言。

2.课标分析

新课程标准强调应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实验，参与，合作交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言应用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

3.教材分析

本节课的教学内容是第二学时，主要是让学生能够借助于教学图片听懂，会说第一部分课文。并合理运用所学句子进行交谈。课文第二部分单词能在英语格中规范书写。

4.教学目标和重点

知识目标：1.能听懂会说Do you like running?What do you like to do ?I like to……并作出相应回答。2.能够辨识what do you like ？和本单元what do you like to do？这两句话的不同意思和用法。

能力目标：能理解并熟练使用新句子

情感态度目标：培养学生学习的积极性，使学生享受到表达的乐趣。同时学生能够热爱运动，做一个积极向上的少年。

5.教学过程

1.导入

Hello boys and girls .There are some pictures，Do you want to see them?what can you see in the picture?read write jump run sleep sing(设计意图通过谈话复习旧知导入新课) 2.新课呈现

Look at the picture on the page14.What can you see ？I can see……(引导学生观察图片，帮助学生理解课文) 让学生尝试理解课文大意，老师及时引导和纠正。老师领读课文学生跟读。学生齐读，学生分角色朗读课文。通过各种形式的读让学生达到会读会说的目的。

3.练习

利用手中有图片问学生what do you like to do？或Do you like running？学生回答之后再问班级其他同学What does she like to do?或Does she like running?让学生根据自己听到的进行回答(讲练结合及时发现和纠正学生出现的问题) 对比发现：第二单元中what do you like ？和本单元what do you like to do？分别是什么意思？它们的答语又分别是什么？通过比较我们可以发现什么？(引导学生自己总结学习规律) 4.课堂总结

当我们想知道对方喜欢做什么时应说：what do you like to do？当别人问我们喜欢做什么时我们应该怎么回答？I like to……当你想知道对方是否喜欢跑步时，你应说Do you like running？

5家庭作业

1.熟读课文2.用学的句型访问三个朋友喜欢做的事情

课后小记

英语是一门语言，通过让学生多读多讲多开口来慢慢培养学生开口说英语的习惯，使学生在不知不觉中建立自信心。