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关键词：3 溶解优秀教学设计

《溶解》

教学目标：

（一）科学探究目标：

1、观察溶解现象，了解溶解过程。

2、经历简单的猜测，验证活动过程。

3、控制单个变量，进行对比实验。

（二）情感态度与价值观目标：

1、培养学生细致观察的习惯和态度。

2、体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。

（三）科学知识目标：

1、知道什么是溶解现象。

2、知道水能溶解一些物质。

教学重点：观察溶解现象，了解溶解过。

教学难点：控制单个变量，进行对比实验。

教学准备：多媒体、水、烧杯、搅拌棒、盐、糖块

教学过程：

一、导入：好朋友捉迷藏，让学生想方法猜测杯子里藏得是哪两位朋友（盐和糖）。引入新课题：《溶解》。

二、观察实验：盐在水中发生了什么变化？

1、教师出示实验的器材：烧杯、玻璃棒。指导学生认识实验的器材。

2、教师演示实验，并教给学生正确的搅拌方法。

3、提出观察实验的要求：

（1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。

（2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。

（3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。

（4）小组讨论实验记录表下的自评标准，要怎么做才能得到所有星星，组内讨论分工。

4、学生动手实验，教师巡回指导。

三、汇报交流。

1、请学生自我进行小组评价并且根据观察记录进行汇报交流。

2、认识盐在水中的变化过程是：

大颗粒→小颗粒→微粒→“化”在水中。

四、总结：溶解一定是一种物体均匀地分散在另一物体（水）里。

3 溶解优秀教学设计