3 溶解ppt配套的教学设计方案

湘教版三年级上册科学《溶解》教学设计

江西省九江市湖口县城山学校

黄海芳

教学目标：

1、观察溶解现象，了解溶解过程。

2、经历简单的猜测，验证活动过程。

3、体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。

教学重点：

观察溶解现象，了解溶解过程

教学准备：

实验器材：水、烧杯、玻璃棒、食盐、大米

教学过程：

复习导入

1.谈话(复习):什么是水？课件展示（无色、无味、透明的液体）

2.教师出示一杯清盐水。请几个学生尝杯中的水。

安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。

3.思考：怎么是咸的？盐哪去了？生活中叫“融化”，科学上我们称为“溶解”。

今天我们通过科学实验来研究溶解。

教学新授

一、观察实验：盐在水中发生了什么变化？

1、教师介绍实验器材：水、烧杯、玻璃棒、食盐。

2、简单地讲解实验步骤，并教给学生正确的搅拌方法。

3、提出观察实验的要求：（课件展示观察时所填表格）

1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。

2）填写好实验观察记录表。

4、学生动手实验，教师巡回指导。

二、汇报交流。

1、学生根据观察记录进行汇报交流。

2、认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒→小颗粒→微粒→“化”在水中。

3、通过这个实验我们可以得出什么结论？

三、再探究

1.水能溶解所有物质吗？（不要急于下决定，用实验来证明）

1

用大米做上面的实验。

通过实验，学生归纳小结：大米在水中不能溶解。

2.举例生活中还有哪些物质不能溶解于水中？

3.回顾这两个实验，食盐在水中溶解，而大米不能在水中溶解。

2.

结论：有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易溶解。

4.对比前面两个实验，说说溶解的特征。

四、拓展延伸

提问：你在生活中还见过哪些溶解的现象？

五、拓展提高

请你想想办法如何使冰糖以最快的速度溶解到水中？

（研碎、搅拌、加热）

六、课堂小结

这寻常的水中可有不小的学问。

教师寄语：请记住科学探究是永无止境的，只要你善于观察思考，经常动手实验，一定会有更多的发现

七、家庭作业（加快冰糖的溶解实验）

板书设计：

溶 解

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