Unit 3 Mocky won a prize优秀教案内容

课时进度

1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。

技能目标

教

学

目

标

情感、文化、策略目标

知识目标

2、初步认识序数词. 3、了解一般过去时与一般现在时疑问句，及肯定和否定的回答形式的异同。

4、能够复述主题故事。

1、

读懂故事内容

2、了解序数词first到tenth的用法。

3、了解一般过去时的疑问句形式，及肯定和否定的回答。

1、

创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，引导学生形成自己的观点和看法。

2、

通过学习培养学生对生活中英语进行关注。

能够理解故事大意

教学重点

重点句型的认读

模仿跟读、复述

教学难点

教具准备

故事内容的理解

重点句型的认读、理解

录音机、挂图、实物

（第1课时）

课型特点

新

授

课

教

学

过

程

活动进程

热

身

激

趣

相问候

2）、Ask and answer some “Wh”问句

学

生

活

动

1)、S与T，S与S互教

师

引

导

教师热情地和学生打招呼，与学生问候

设

计

意

图

通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围

关注学生对旧知的理解和运用。

重点

关注

英语学习氛围

复习

新课引入

Ss sing a song

T：

Let’s sing the song we’ve

larnd last turn.

由一些简单的练习，帮助学生唤起记忆，也为后面的学习打下基础。

对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫

S的兴趣

以及中等生、学困生的反馈情况。

老师在此活动中，给予相应的帮助和引导。让学生关注一般过去时疑问句的肯定和否定的用法。

together.

1. T explain the meaning

1.Ss tell teacher the ofsports day。

sports day they had

last year。

2.Ss answer the

2.T: Did yo run？

question with T’s help.

故

事

教

学

（

初

步

理

解

课

文

即

故

事

内

容

）

T：创设情景，引入课题。T 由自由谈论过渡到本课的主题，

学生对sports day 的理解

“听”的情况。

学生的回答情况及对连环画部份的理解。

学生找出的词汇。

语音、语调、语速

S对故事内容的理解及回答的准确性。

S对故事内容的理解及回答的准确性。

S对故事内容的认读

Ss: talk about their talk about the teachers

sports day 。

sports day in pairs。

Read the story first T巡视

time by themsleves.

Then tell the story if T带动S了解每幅图片的意they can.

思

T: play the tape.

在肢体语言和图片的帮助下，让学生听故事。

给S一定的时间和空间学习相关内容

2. Did Mocky win the price？

3. Is Mocky look happy?

T巡视、指导、评价

通过图片、肢体语言讲述故事梗概

（以故事描述为主）

T指导S读书

培养学生自主学习的能力。

让学生带着问题读课文。（任务型教学）

借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并自由提问

通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度

作业设计

１、熟读story. ２、预习P28-P29。

Unit1

Ann’s dream

板书设计

Ss listen to the tape

Teach the new words. about the passage. and circle the new words. Ss read the passage again. Ss group work: Answer the questions. Ss 再次读课文，并结合上下文进行图文配对

学生指书跟读

S：自由读书，

1. Did Ken win the race？

T: show some questions: