4 土壤的保护教学目标设计

《土壤的保护》教学设计

教学内容《:土壤的保护》是苏教版三年级科学下册第一单元“土壤与生命”中的第4课，本课将进一步引领学生研究土壤和人类的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类的一些不良行为对土壤造成了什么危害，引发学生增强保护土壤的意识，并从自身和简单的事情做起，爱护生存的地球环境。

教学目标

过程与方法：

1、

能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做；2、能够进行环保宣传；3、能做土壤蓄水能力的对比实验。

科学知识：

1、

知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源；2、

知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。

情感态度与价值观：

1、

意识到土壤的重要；2、

产生感激土壤的情感；3、

愿意为保护土壤做出一份努力。

教学重点：知道人类应该怎样保护土壤。

教学难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。

教学过程

一、视频欣赏，导入新课

今天我们先来看一段视频：人类生存与土壤的关系。

土壤对人类来说如此重要，这节课我们就一起来探讨有关土壤保护的话题。（板书课题）

二、自主学习，合作探究

（一）了解土壤为人们做了什么

【提出问题】学生自己看课本12页的四幅插图，提出问题。

（1）土壤里生长的哪些直接提供给我们人类？

（2）土壤里的哪些被动物们利用了？

（3）我们生活中的哪些产品来自土壤？

（4）你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例？

【小组讨论】学生拿出自己准备的资料，分小组讨论。

【展示交流】小组交流后，把自己知道的填写在书上。

【教师活动】看课本插图，介绍窑洞和鼹鼠。

小结：土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料，土壤是人类和动植物共同的家园，也正是有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

（二）活动一：了解一些土壤荒漠化的原因

【提出问题】看课本13页插图，思考：为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？

【学生活动】发表各种意见或猜测。

【教师活动】补充土地荒漠化的资料

（三）活动二：实验：了解植被对土壤蓄水能力的作用

【提出问题】做下面实验，想一想，当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？

【猜想假设】森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力（没有变化/ 变小/ 变大）

【制定方案】小组实验方案与器具材料准备：泥土、草皮、水壶。

【实施探究】温馨提示：①注意实验的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一样，不同的是一个有草皮，一个没有草皮。②实验过程中要注意观察水流冲过以后，土层的变化和流水经过的痕迹。

（1）小组实验过程。

（2）小组实验记录。

【实验结论】证实猜想，明辨是非，小组得出实验结论。

（四）活动三：认识到没有土壤的后果

【提出问题】假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？

【小组讨论】认真思考，大胆想象，分小组讨论。

【展示交流】学生分小组交流、教师引导。

（五）活动四：了解人类对的哪些活动破坏了土壤

【提出问题】学生自己看课本14页的四幅插图，提出问题。

（1）这些活动会破坏土壤么？应该怎么做才对？

（2）你认为还有人类的哪些活动破坏了土壤？

【小组讨论】学生看图，认真思考，然后分小组讨论。

【展示交流】学生分小组交流、教师引导学生补充完善。

【教师活动】喷洒农药使土壤肥力下降，土壤板结；抛洒垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤；开窑烧砖占用、破坏了大量的耕地；开山毁林破坏了植被，造成水土流失。除了同学们展示的其他例子，老师也搜集了许多破坏土壤的行为，同学们来看：

【学生活动】学生观看、学习，提高对保护土壤重要性的认识。

【拓展补充】保护土壤无小事

①一节1号电池烂在地里能使1平方米的土壤永久失去利用价值。

②塑料垃圾被埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。

（六）讨论我们可以为保护家乡的土壤做些什么

【提出问题】你认为我们能为保护土壤做什么？

【学生活动】学生分小组讨论、交流

（3）小结：我们小学生能做的就是做保护绿色小队员；垃圾分类回收；搞好保护土壤的宣传工作。

【教师指导】指导学生自自己收集资料，搞好宣传工作。

三、巩固应用

总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。

四、课后作业

为保护土壤作出自己应有的力量，利用搜集资料，办一次保护土壤的主题黑板报，或给环保局长写一封信。

附：板书设计

土壤的保护

养育

动植物

土壤

提供产品

保护

人类