2 了解土壤    教案2

苏教版三年级下册第一单元《了解土壤》说课稿

我本次说课是小学科学苏教版三年级下册第一单元《土壤与生命》的第二课《了解土壤》的第一课时。

一、说教材

本课主要是通过实践活动去研究土壤的成分及种类，教学内容分为四个部分，两个课时。

1、观察土壤，认识土壤的特征

2、研究土壤的成分

3、研究土壤的种类，比较沙土、粘土、壤土的渗水性和沙土与粘土的差异。

4、调查家乡的土壤

二、说学情

本课的授课对象是三年级学生，他们活泼好动，对于新的知识有着比较强的求知欲。对于科学现象也分厂感兴趣，这一年龄段的学生思维处于感性认识的阶段，所以欣赏图片和视频，让学生自己动手能够很好的调动学生的学习的积极性，帮主他们建构土壤概念。

本节课在上一课实地考察土壤对土壤有了初步认识的基础，引导学生继续深入观察土壤。

三、说教学目标

本节课我设计教学目标如下：

知识与技能目标：知道土壤时岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物

知道土壤按颗粒大小分为沙土、粘土、壤土三类

知道不同的土壤适合终止不同的农作物

过程与方法目标：能运用自己的感官观察土壤

能用观察、摸、捏、烧、闻等方法了解土壤成分及比较沙土与粘土的差异 通过实验，比较三种类型土壤的渗水性

感情态度与价值观目标：形成探究意识，意识到感官的作用

愿意亲近土壤，意识到土壤与生命的密切关系

四、教学重点

根据我确立的目标，考虑到学生现有的知识结构和心理特征，我将本课的教学重点确立为：了解土壤成分，难点为：能通过实验对比土壤的渗水性。

五、说教法和学法

小学科学是一门启蒙课，需要我们的老师不断的研究与实验，因此我积极贯彻“教师为主导，学生为主题”的原则，结合本课的特点，我主要采用了实验探究法，在辅以多媒体课件教学，使学生在自主探究的基础上建设新知，针对《了解土壤》这一课，结合学生已有的对土壤的知识，我采用的是活动探究法以学生为主体，通过学生亲身观察，设计实验交流讨论从而培养了学生的观察能力、实验能力、活动组织能力。

六、教学过程

基于以上分析，为更好地实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将本节课教学过程设计如下：

（一）创设情境，导入课题

上课一开始给学生出示一个谜语，（一横更比一横长，一竖插在正中央。打

一字）以此使学生的注意力一下子集中到课堂上，充分激发学生参与活动兴趣，并积极主动地投入到学习活动之中，为参与后面的学习活动印下了一定的铺垫，紧接着我因势利导，马上进入第二个环节。

（二）提出问题做出猜测

在这个环节一开始便要求学生提出想要研究的问题，在对土壤的成分进行预测，预测不但检验了学生们的已有经验，还可以使学生更有针对性地做接下来的实验，而且不同的猜测会引起矛盾冲突，在这样的情境下，激发学生用实验来验证他们的猜测。

（三）实验探究，认识新知

本部分是本节课的重点，新课标强调要让学生想科学家那样进行可约研究，亲历探索发现过程，根据这一理念，我安排了5个实验。让学生在实验中学习，在学习中体验，实践控制在20分钟左右。

①用纸巾包住土块，使劲握一握摊开（成功）

②把硬土块放入水中，开始看到·····

③搅拌以不被看到···· 静止一段时间之后····

④取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻····

⑤比较土壤的渗水性

首先讲解实验的注意事项，等学生们明白了实验的注意事项便要求学生们开始实验，这时我走下讲台，走向学生，这样便于评价学生，对不了解实验重点的学生进行指导使他们有第二次的学习机会。

实验结束后，我引导学生进行实验结果的展示。他们一定会迫不及待的想与大家分享自己的实验结果，从实验结果中活动成功的喜悦，进而增加对科学学习的兴趣。师生共同得出结论后提问，你知道了土壤有那些成分构成了吗？沙土和粘土那种土的渗水性好？从而突破难点和突出重点。

（四）媒体演示，拓展新知

在这一环节中我首先让学生欣赏不同土壤的图片和视频在学生欣赏后突出问题。你们看到的土壤一样吗？再让同学们根据这段观察到不同土壤的特点，用自己的方法给土壤分类，让学生用实验的方法探究不同土壤的渗水性。

最后播放一段土壤形成的视频，让学生了解土壤形成的不易，从而产生保护土壤。珍惜土壤的情感，以升华情感目标。