Useful expressions教学实录

三年级上册Unit4 We Love Animals第5课时教学设计

一、教材分析

本节课的内容为小学三年级上册Unit4 We Love Animals第5课时。主要学习关于动物的词汇monkey、tiger、panda、elephant、bird以及单词zoo，并运用句子What’s that？/It’s a…进行问答，培养学生的语言运用能力。

二、设计思路

根据三年级学生好玩好动、表现欲望强烈的特点，结合学生的实际，在教学中，我采取灵活多样、生动有趣的教学方法，激发学生学习的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，乐中学，提高学习效果。创设情境活动，让学生进一步巩固和运用所学的知识，提高学生的英语表达能力。

三、教学目标

1、能听、说、认、读词汇monkey、tiger、panda、elephant、bird、

zoo。并能运用句子What’s that？/It’s a…操练单词。

2、能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like……. 3、培养学生爱护动物，保护动物的意识

四、教学重点和难点

1、重点：能听、说、认读单词monkey、tiger、panda、elephant、bird、

zoo。

2、难点：能用句型what’s that？/It’s a…操练单词，并区分What’s

this?句型。并能在实际中熟练运用。

五、教具准备

单词卡片、动物图片、录音机、自制PPT课件、

六、教学过程

<一>、warm-up

1、Greeting 2、师生共同唱歌曲“Old MacDonald”

（[设计意图：通过课前的对话、歌曲有效地复习、巩固所学过的活跃课堂气氛，让学生的全身心很快地进入到英语的课堂学习中。] 3、Play game “我演你猜”

让一些学生扮演各种小动物，师生、生生进行对话，如：

T：What’s this？

S：It’s a dog. [设计意图：通过表演有效地复习、巩固所学过的词句，为新课做好铺垫]

<二>、

Presentation 1、T：Some students are very happy .The animals are happy ,too. They are having a Party in a zoo now，Do you want to go to the zoo？

S：Yes.教师教学单词zoo。并进行操练。

2、教师播放Let’s learn的视频，让学生听、赏。

[设计意图：教师创设情景，引出新课并让学生在听、赏中感知新知识。] T：老师指着熊猫问：What’s that？学生猜。引出单词panda，教师出示图片教单词panda，学生跟读，分组读、自由读、抽读。

T：What colour is it?学生回答。然后教学Act like a panda,鼓励学生也边说边做动作. [设计意图:通过直观形象，生动有趣的教学方式，加深对单词的记忆，增强学习效果。同时单词在句子中练习，词句不分。] 3、T：老师设疑听声音猜谁在表演?同时描述大象特征。教学elephant。注意强调an的用法。

[设计意图:通过设疑听声音猜谁在表演?同时描述大象特征教学方式，加深对单词的记忆，增强学习效果。]

4、T:bird和

monkey的教学都是通过猜的方式。一种是猜手势图另一种是猜部分图。并且我本人扮演小鸟和同学对话复习前面所学句型。

[设计意图:变换教学方法吸引学生兴趣。】

5、T：老师学老虎叫声学生猜。引出单词tiger，教师出示图片教单词tiger，教师边做动作边说tiger,tiger,ao,ao,ao .学生跟读，分组读、自由读、抽读。,鼓励学生也边说边做动作. 6、播放Let’s learn部分的录音，学生模仿跟读。

[设计意图:通过这些直观形象，生动有趣的教学方式，加深对单词的记忆，增强学习效果同时，也可以培养他们的观察能力和形象思维能力。] 7、教师利用课件出示Let’s do的六幅图。教师边说：Act like a bird,边做动作，学生跟说、做。

①、把全班分若干小组，每个小组分别表演，教师说口令Act like a…，学生们边做动作，边说：Act like a……。学生说口令，老师做动作。比一比看哪个小组演得好。

②、生生互动。让两名学生先上讲台一个是说指令，一个做动作。

[设计意图：大胆放手让学生自己说说、做做、演演，进一步加深、巩固所学达到最终学习英语的目的。]

8、①游戏操练，分小组进行比赛：听词指动物、看表演猜动物并说出其词、听动物的声音猜动物并说出其词、说动物找单词。

[设计意图:通过各种形式的游戏操练、巩固所学的词、句。] ②、创设活动“游动物园”

a、课件出示几幅图，学生谈论自己感兴趣的动物。如：

S：What’s that？

S：It’s a monkey.It is brown.I like it.

b、教师与学生示范对话

c、学生表演

[设计意图：通过活动，让学生把所学的知识运用到实际情景中，使学生在活动中巩固语言，提高了学生的综合语言运用能力]

<三>、Sum up

1、教师总结归纳本节课所学的单词、句型。

2、评价学生在学习活动中的表现和实际效果。

3、教育学生爱护、保护小动物。

[设计意图：帮助学生总结本课时的教学重点] <四>、Homework

1、听录音跟读单词、句子。

2、画出自己心中理想的动物园，并用英语介绍里面的动物。

[设计意图：通过这样的拓展练习，不仅能让学生把所学的知识运用实际中，还留给学生探究的空间，培养学生自主学习的能力和发挥学生的想象力。] <五>、板书设计

Unit4 We Love Animals

zoo

tiger（配图）

monkey（配图）

panda（配图）

elephant（配图）bird（配图）

[设计意图：图文结合，让学生一目了然。] 七、教学反思：

本课通过新课导入、新课讲解、

反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用同学感兴趣的游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以同学为主体的师生双边活动。本课主要以现代化网络教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生。让同学对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让同学反复演练，使同学全面掌握。充沛地调动了同学的积极性，吸引了全体同学的注意力，达到了教育教学目的，培养同学思想素质、情感素质和英语语言

素质。本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让同学在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一局部，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。同学们通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发同学学习兴趣，同时巩固了同学所学的知识。

本课除了板书所出现的重点内容外，又将网络事先准备好的几张动物园图，让同学们讨论自己喜欢的动物。这项活动让每一位同学兴趣高昂的再次巩固新知，复习旧知。加强对本课内容的理解和运用。