3 雨下得有多大优秀教案

雨下得有多大

教学内容

教学目标

雨下得有多大

过程与方法

1.会用雨量器测量雨的大小。

知识与技能

1.知道用“毫米”表示雨量的大小，了解各种雨的划分标准。

2.能够制作简易的雨量器，并知道怎样使用。

3.善于思考，能想办法解决自己在制作、使用雨量器时遇到的问题。

情感态度与价值观

1.愿意研究和制作雨量器。

2.乐意使用自己制作的雨量器在雨天测量雨量。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

一、

制作简易的雨量器，并知道怎样使用。

如何使用雨量器。

塑料瓶、剪刀、带刻度的纸

教师活动

学生活动

1.板书“毛毛雨”，请学生读；再请学生1.踊跃参与，说“毛毛雨”的意思：一：各种雨的划用常州话读一读，说说是什么意思。

很小的雨；二：小问题、小意思。

2.谈话：“‘毛毛雨’”是很小的雨，你2.说出以下名称：中雨、大雨、暴雨等。分

知道比它大的雨的名称吗？”

3.认真看书48页“各种雨的划分”。

3.“到底各种雨是怎么划分的，请同学们看书48页的介绍。”

1. 谈话：“昨天也下了雨，你认为下的1.回忆，判断，交流，说出自己的理由或开展争论。

制作简易的是什么雨？”

2.“同学们看看老师手中的仪器，昨天我2.认真听，了解雨量器。

雨量器

用它测了雨量，发现24小时内的雨量是

XX毫米，所以昨天的雨应该是X雨。”

“像这样的工具，叫雨量器。用它可以比

较准确地测出雨量。”

“看一看雨量器，它有哪些部分组成？”

二、

3.“你们想不想自己做一个雨量器？”看

能说出雨量器的主要部分：瓶、漏斗、刻书P47介绍的制作过程。

4.组织学生交流看书过程中自己产生的度。

问题或觉得要注意的地方。

5.组织学生分组制作雨量器。

3.认真看书上介绍的制作方法、存疑。

4.说出自己看后产生的问题或觉得要注意的地方。

5.分组进行制作。

1.谈话：“同学们的雨量器做好了,我要1.

乐于接受任务。

雨量器的使给大家布置一个任务:下次下雨时测出雨

量，看谁测得准确。”

用方法

2.“那它到底该怎么用呢？”让学生说说2. 思考、交流。

雨量器应该如何使用。

主要可能出现的想法:

一.要让雨量器不被遮挡。

二.要让雨量器不被吹倒。

三.需要加水到零刻度处。

四.不同大小的雨量器测得的雨量是否一

致。

等等。(三和四也可能在制作时被提出.)

3.开动脑筋，解决自己遇到的问题。

3.带领学生一起解决这些可能出现的问题。

三、

四、下雨对生组织学生交流所知道的下雨对生活的影积极交流

活的影响

响

（如有时间才进行这部分的教学）