B优秀教案案例

Unit 6 In a nature park Part B B. Let's try

Let's talk

Let's learn

Write and say

Read and write 教学内容

Let's check

Let's wrap it up (C. Story time）

【知识目标】1.能听、说、读、写Let's learn中的单词；

2.能听懂、会说句子“Are there any…?”，“Yes, there are./No, there aren't.”并进行问答练习；

教学目标

3.能完成“Let's try”部分的听力任务；

4.完成“Let's wrap it up”部分的任务。

【能力目标】There be句型的综合运用

【情感目标】培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度

教学重点

教学难点

教学准备

句子“Are there any…?”，“Yes, there are./No, there aren't.”的应用。

There be句型的综合运用。

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、单词卡。

课时安排

3课时。

第一课时

教学过程

一、Warm-up and Revision

做“心有灵犀”游戏：把全班分成两大组，每组分别派出两

通过这种游戏批注

名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：创设交际性教学，让What's in the photo/nature park?面对教师的同学用动作比划看到学生有话说，而不是的景物，背对教师的学生猜:Is there a…?全体学生判断“Yes, there 简单机械地操练和is./No, there isn't.”在规定时间内猜对最多的小组获胜。

二、Presentation and Practice

1.Let's talk (1)教学新单词

教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“nature

park”。

这里我们可以背诵。

(2)教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss White and her

尝试着将对话教学students go?”学生根据录音容回答：“They go to the forest.”

(3)介绍对话情景, 转换为听力教学，这样可以训练学生听T: There is a nature park in the forest. Now Miss White and Zhang 关键词和语意群，既Peng are in the nature park. What are they talking about? Let's 训练了听力又培养listen to the tape and see. 了良好的语感，有利(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

于学生对对话内容过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，

学生听完录音后补充句子：

①The nature park is so ______. ②There aren't ______ people in the nature park. ③There are some ______ buildings in the nature park. 的整体把握。

④There aren't any ______ in the nature park. (5)第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中要注意模仿录音中的语音、语调。

(6)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学

生上讲台表演,教师评价。

2. Tick a picture and find your “friend”.

(1)找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。

(2)学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。

3.Let's try (1)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。

(2)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

Unit 6

In a nature park 作业

设计

听录音7遍，跟读Let's talk部分内容，仿编对话。

板书

设计

There aren't many people. —Are there…?

—Yes, there are./No, there aren't.

第二课时

教学过程

一、Warm-up and Revision 批注

单词的复习非常1.做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学重要，是英语学习的基生调整字母顺序拼读单词。

2.请几组学生表演Let's talk的会话。

础，让他们打乱字母后再拼读，其实是为了让学生用音标记忆单词。

二、Presentation and Practice

1.Let's learn (1)教学bridge。

T: Look at this picture. What is it? Ss：It is a nature park.

教学单词时用课件或者对话引入单词,学生印象更深刻。教单T: Yes.It's a nature park. What's in the nature park?(引导学生用词时还要特别关注每“Is there a forest/river…in the nature park?”提问) Ss：Is there a…in the nature park? 个音素的发音，因为

发音准确与否会T:Yes,there is./No, there isn't. It's a beautiful nature park in the 直接影响听力和口语。

picture. There's a forest, a lake and a river in it. What's on the river? Ss：A bridge. (2)教学house。

教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读

house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。接着用同样的方法教学其他几个单词。

(3)播放录音，学生跟读单词三遍，教师点学生读，并纠音。

(4)学生观察62页图片，仿照例句进行问答练习。

T: Are there any lakes on the mountain? Ss：Yes, there is one. …

2.Write and say

教师要用不同的学生用There is和There are句型描绘62页上方的村庄并写在

形式调动学生写句子书上，小组内交流。教师核对。

的兴趣。

Unit 6

In a nature park 作业

设计

请同学们画一画自己理想中的自然公园。

并用There be句型介绍自己的作品。

There is/are…

板书

设计

—Are there any lakes on the mountain? —Yes，there is one. Tree bridge building village house

第三课时

教学过程

一、Warm-up and Revision 同桌之间比赛看谁先指出相应的单词。

2.教师播放歌曲“In a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

二、Presentation and Practice

1.Read and write (1)教师问学生：“你们还记得Robin吗？What's he like?第5单元Mr Jones给Robin写了一封信，现在Robin 已经在他家了，让我们一起来了解他家的情况吧。”

(2)播放录音，学生跟读。并找出描绘Mr Jones家周围环境的句子，画上横线。

(3)再次播放录音，请同学们拿着彩笔根据录音画出自然公园的图片。

(4)小组内交流，请几位学生介绍自己画的自然公园。

(5)学生齐声读Read and write，学生发音错误单独纠正。

让学生画了自然公园后再描绘它的地理环境，并尝试着让学生写出来，这样更好。

批注

用游戏和歌曲做氛。

1.做“快听快指”游戏：教师（或一名学生）说一个景物单词，热身活动，调动课堂气

2.Let's check (1)完成“Listen and tick or cross.”练习。

(2)T:Listen again and answer the questions.教师检查并核对答案。

3.Let's wrap it up (1)教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。

(2)师生用问答的方式核对答案。

(3)教师总结There be句型的一般疑问句的结构及意义。

①There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物

+ 某地”，如：

There are a lot of beautiful flowers in the garden. There is a cat on the fridge. ②There be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：

There is a/an/some… →

Is there a/an/any…?

Yes, there is. No, there isn't. There are some…→

Are there any…?

Yes, there are. No, there aren't. 4.Story time 听读故事两遍，教师讲解部分词汇并翻译。学生分角色表演。

Let's wrap it up部分讲解有点枯燥，可以让学生来总结存在句型的特点和用法。

Unit 6

In a nature park Are there any…?

作业

设计

画一幅你家乡的图片，并用英语描绘,写在图片旁边。

板书

设计

Yes, there are. No, there aren't. Is there a/an/any…?

Yes, there is. No, there isn't.

课堂小结

我们一直在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情，培养他们听说读写的能力。本单元以描绘景物和地理位置为主题，重点就是在实际交流中准确地应用存在句型。在教学中我们尝试着让他们听听、画画、说说和写写。有了这些活动，学生学得轻松、学得好，收获多多。