C优质课一等奖

My family 教学案例及评析

一、教学背景

教学年级：三年级

课型：会话课

执教教师：绥化市庆安县致富乡中学（小学部）李丽

教材分析：

1.

PEP版本、第二单元第一课时

2.

本课是人教版小学英语三年级（下）第二单元的第一课时。本单元的主要话题是家庭成员，是以对话形式呈现的。通过Amy到Chen Jie家做客的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。本课语言能力培养主要包括Who’s that man/boy？He ’s my... ...。Who’s that woman/girl? –She’s my... .... 基于教材的特点，在设计和实施本课时通过动画片里的主要人物为主线，将其分为三个部分，第一部分本课涉及到的新单词用图片引入，第二部分教师出示教师的家庭照片以及出示学生的家庭照片引出本课句子，第三部分通过放动画让学生在真实语境中进行对话练习。

教学的重难点是1.掌握句型Who’s that man/boy？He ’s my... ...。Who’s that woman/girl? –She’s my... .... 2. th 读音的区分并会使用人称代词。

学情分析：

本课的授课对象是三年级的学生，学生们接触英语学科时间比较短，通过课前了解，学生们对家庭成员的话题很感兴趣，根据学生们活泼好动的特点，我把本课教学内容与实际生活紧密联系起来，相信学生们一定会主动参与到学习中来。

二、教学目标

1.教学目标

1）能够听、说、认读father，dad、man、woman，mother、mum 能够知道妈妈的口语在英美两国拼写和发音不同。英式mum、美式mom。

2）能够在语境中理解who’s that... ...？的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用who’s that... ...？，询问他人身份并使用He ’s my... ...作答。

3）通过学习本课的教学内容，帮助学生体会家里的每名成员都是我们最亲近的人，让学生尊敬长辈，努力学习。

2.教学重难点

教学重点：掌握句型Who’s that man/boy？He ’s my... ...。Who’s that woman/girl? –She’s my... .... 教学难点：th 读音

区分并真确使用人称代词。

三、教学过程：

1.课前导入

1）Warm up 教师播放英文歌曲，来活跃课堂气氛。

【设计意图】三年级的学生活泼好动，让学生们一边听英文歌曲，一边随着节拍拍手，来培养学生学习英语的兴趣。

2）Lead in T:How many people are there in your family ？Who are they？把英文解释给学生们，教师找学生来回答。

【设计意图】让学生说出自己的家庭成员，引出本课主题My family。

2.呈现新知

1）出示PPT图片，动画片中的小头爸爸，问学生这是哪部动画片里的卡通人物引出单

词father、mother 并让学生掌握th的发音规律、接着引出单词man、woman. 2）教师出示卡通人物图片，找四名同学把单词贴到对应单词下方，进行巩固练习。

3）出示明星画片、引出句子Who’s that man/boy？He ’s my... ...。Who’s that woman/girl? –She’s my... ..... 3.巩固提高

教师出示家庭照片，教师指照片中的人物，同学们运用所学句型询问照片中的人物，同时让学生们拿出准备好的家庭照片，和自己的同桌进行对话练习。

4.拓展提升

播放动画片、让学生猜猜谁来陈杰家坐客了，客人遇见了陈杰家里的哪位成员。找同学进行角色扮演。

5.家庭作业

同学们课后画一幅自己家庭成员的卡通人物，同桌之间进行对话练习运用所学句型。

四、板书设计

Unit 2 My family Who’s that man/boy？He ’s my... ....

Who’s that woman/girl? –She’s my... ....