做一个钟摆教案1是什么类型的资料？

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做一个钟摆教案1｜教案在线预览

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关键词：做一个钟摆教案1

正文

课

题:

7、做一个钟摆（第23课时）

课型：（新授

）

主备人：

郭宁

审核人：皇甫芬

教学内容

做一个钟摆

1、摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

2、在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟教学目标

摆动30次的钟摆。

3、认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。

1、认识到信心观察与准确测量的重要性。

核心素养

2、对新问题的研究保持积极的探究欲望。

教学重点

在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。

教学难点

调制出每分钟摆动30次的钟摆。

课时分配

一课时

课前准备

学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。

预设教案

设计意图

实践修改

教学流程

1、复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关？

2、阅读课本P62上图和文字，并作出预测。（一）

师出示上节课的实验单摆再次演示。

激趣导入

3、小结：摆长不等同与绳长。

4、解决上节课疑问：物体的重心

5、出示课题：

教师揭示：本节课我们要研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30（二）

次的钟摆。明白摆的摆动快慢与摆长有关，同揭示目标

一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

（一）摆长怎样影响摆动次数：

1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条（三）

上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？观察实验

2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。

记录表见课本研究观察哪个摆动的次数少？

P62。

3、反馈数据。

4、思考：我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？

教学流程

预设教案

设计意图

实践修改

5、师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？

6、小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。

（三）

7、反馈数据。

8、解释变化原因并小结。

观察实验

（二）做个钟摆：

1、提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗？

2、板书课题：做一个钟摆。

3、小组尝试调整制作。

4、请成功的小组展示钟摆。

1、师生小结：今天你学会了什么？

摆的快慢与(

)有关。

摆长是(

)到(

)的距离。

摆长越短，摆动越(

)；摆长越长，摆（四）

动越(

)。

精要点拨

2、巩固练习：摆绳长14厘米,摆锤是长13厘米，宽1厘米的钢条，钢条上均匀分布着11个孔.对比实验：一个摆将钢条横着放，另一个摆将钢条竖着放。这两个摆谁摆动得快？

（钢条横着放的摆，摆动得快。）

（五）

引导学生确定一个预测的数值，经过调试，制成每分钟摆60次的摆。

指导学生完成本课《学习与评价》；背诵“画

龙点睛”内容。

当堂训练

做一个钟摆

摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。

板书设计

课后反思：

资料摘要

做一个钟摆教案1

做一个钟摆教案1

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_52976

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆教案1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？