Recycle 1教学实录及点评

《At the zoo》教学设计

课程名称

学段学科

作者

一、学习目标

●

知识与技能目标：

a.学生能够用英语表达单词zoo, elephant, panda, monkey, big, small, fat, thin b.学生能够理解并会用形容词描述动物。

●

情感与态度目标：

a.通过小组合作与竞争的形式，鼓励学生乐于模仿，敢于开口，同时，通过小组活动，加强了学生的合作意识。

b. 通过chant、唱歌、做游戏等多种学生喜欢的教学形式激发学生的学习兴趣。

●

学习策略：

本课以情景为主线，辅以听说法、直观教学法、交际教学法等让学生在做中学、鼓励学生积极参与。

二、教学重难点

学生能够用英语表达单词zoo, elephant, panda, monkey, big, small, fat, thin 学生能够理解并会用形容词描述动物。

At the zoo

小学英语

曲平平

课时

教材版本

学校

一课时

人教版PEP 扶余市拉林灌区学校

三、学情分析

本课的教学对象为三年级的孩子，他们年龄小，活泼爱动，表现欲强，喜欢常试新鲜，对事物充满好奇心。学习英语的热情高涨，擅长模仿，乐于参与，喜欢表演，但注意力不能持久。本课旨在培养学生英语的综合能力。

四、教学方法

课前热身活动将学生的注意力吸引到本课中；

利用多媒体导入新课，既便于学生理解和接受，又使学生对本节课的学习内容有了初步的认识，从而明确了本节课的学习目标，再加上信息技术的支持，丰富了学生的视野，极大的调动了学生学习的积极性和主动性，进而为教学目标的实现打下坚实基础，学生从直观生动的图片中掌握单词更加迅速；

在练习过程中利用多媒体播放器播放课本动画flash，学生更直观地学习本课的内容，感受动物园中的动物。

五、导学过程

教学环节

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

学生和老师相互问候并表演chant即为本课教师与学生互相问好，以英文chant来开场.

创设了良好开端，又营造了轻松愉快的课堂氛围,将学生的积极性调动起来。

首先，进行动物类单词duck, sheep, cow, pig, horse, cat, pig , fish, bird等看图回答问单词的复习。以竞赛的形式复习题

单词并展示图片，并引出今天的新授内容。

Greetings

齐说

Lead-in

结合学生的“爱玩爱动”的天性，此环节以游戏展开，让学生在“玩中学，学中玩。

Presentation

通过出示视频引出新授单词。

引入：从视频上的动物来引入今天在动物园里的三个动物：看多媒panda, monkey, 体视频

elephant.

.教师采用领读、分组读、大小声的读等多种方式来进行单词的练习。

通过游戏的方式最大限度的将玩和学结合在一起，即调动了学生的积极性又为后面的学习做好铺垫。

(2).利用游戏Guessing Game，进行单词巩固操练。

Practice

针对小学生的竞争意识强的特点，在游戏中进行分组比赛，既加强了交流，又调动了每位学

Listen and 生的积极性，

Listen and read. read. 听录活跃课堂气听录音，跟读课氛。歌谣将句音，跟读课型加上韵律节文。

文。

奏，配上相关动作，让学生体验学习语言的快乐。

Production

以小组说一说我最喜欢为单位进的动物，并画下行，把自己最喜欢的动来。

物用画笔图教师先给出事例,写下来，并并将图片画出进行展示。

来。

结合学生爱表现的特点，为学生创造更多的展示机会，进行激励评价，使学生体验成功的乐趣。

Homework

和周围的朋友介绍自己喜爱的动物。

和周围的朋友介绍自己喜爱的动物。

英语教学的目的就是为了培养学生运用语言的能力，这种能力只有在使用中才能提高，布

置这项作业，既巩固了新知又培养了他们运用英语进行交流的能力。