C优秀教案

Unit 4 Where is my car? Period 6 Start to read、Let’s check、Let’s sing&Story time 教学目标

复习巩固本单元所学in, on, under等介词，并能在具体情境中进行运用。

知识与能力：

能够读懂Start to read中的情境故事，并完成判断练习。

能够听懂、会唱Let’s sing的歌曲。

过程与方法：

能听懂并理解story time中的情节和故事内容。

借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

情感、态度、价值观：

通过C部分的故事，培养学生对英语学习的兴趣。

教学重点：

完成Start to read和Let’s check部分的内容，理解Story time部分的小故事。

教学难点：

能听懂并理解story time中的情节和故事内容。

教学过程

1、热身、复习(Warm-up) （1）用单词卡片复习单词，齐读并拼读

（2）Let’s do起立跟着音乐做动作

2、Look and say.

－Where is the …?（板书）

－It’s in / on / under…. 教师利用课文的图片，进行介词的问答练习

然后同桌两人问答

汇报展示

3、Look and guess. Look at the picture and guess: Where is Zip? (Is Zip …?)

Yes, she is. / No, she isn’t. 出示答案，呈现新情境

Look, Zip is in the bag. 同桌看图和文字问答并判断

核对答案

We help zoom find zip. 4、Let’s check. Look and answer. －What do you see? －Where is the boat / cap / ruler / ball? 进行听音判断练习

Listen and tick or cross. Now let’s check. 听音判断。再核对答案。

5、Look and answer. Look at the pictures carefully. What do you see? (I see ….)

教师请学生看图片，并说出图片中的物品，对已有知识进行复习。

Look at the pictures carefully. What do you see?

(I see ….)

教师请学生看图片，并说出图片中的物品，对已有知识进行复习。

认读单词

Can you read these words? 教师请学生认读单词。

进行图片和单词配对练习

Look and tick. Try to tick the words, please. Then, let’s check. 6、Let’s sing 演唱歌曲，巩固句型

Oh, I can’t find my car. Let’s listen and find out where the car is. 教师播放歌曲动画和录音，对歌词进行解释之后，一句句教唱，最后全班一起唱。

7、Story time 自读一遍，画出生词

解决生词

教师出示图片，让学生进行看图回答。

教师通过揭晓Zip所在位置的谜底，引出教室里同学们玩游戏的情境。

播放动画，了解故事概况

Watch and answer.

Look! Zoom and Zip are playing. －What are they playing? (They are playing hide and seek.)

看情境图，把握细节

Look and answer. －Is Zip under the table? (No, she isn’t.) －Is Zip under the bed? (No, she isn’t.) －Is Zip in the toy box? (No, she isn’t.)

－Where is Zip? (She is behind Zoom.) 教师请学生根据情境图回答问题。

听录音，模仿跟读故事

Listen and repeat.

教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。

Homework. 1. 听Story time和Let’s sing录音并模仿朗读、表演。

2. 与同学合作表演Story time。

板书设计: Unit 4 Where is my car？

Where is my cap？

Is it in your toy box？

No，it isn’t。