做一个钟摆教案范文｜教案在线预览

资料摘要

《做一个钟摆》【教学目标】科学概念1．摆的摆动快慢与摆长及重心有关。2．同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快；摆的重心低摆动越慢，摆的重心高摆动越快。过程与方法1．通过相同的绳长，摆锤重心高低不同的放法研究摆长的定义。2．用比较的方法研究钟摆的摆动快慢。3．对比摆长不同会影响摆的快慢，调整摆

资料类型：教学教案文档

所属课文：做一个钟摆

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2018-04-10 10:53:00

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学校：郴州市第一完全小学

做一个钟摆教案范文

未知

2018-04-10 10:53:00

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关键词：做一个钟摆教案范文

正文

《做一个钟摆》

【教学目标】

科学概念

1．摆的摆动快慢与摆长及重心有关。

2．同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快；摆的重心低摆动越慢，摆的重心高摆动越快。

过程与方法

1．通过相同的绳长，摆锤重心高低不同的放法研究摆长的定义。

2．用比较的方法研究钟摆的摆动快慢。

3．对比摆长不同会影响摆的快慢，调整摆长，做一个30秒摆30次的摆。

情感、态度、价值观：

1．认识到仔细观察，善于思考，准确测量，积极动手的重要性。

2．小组分工明确，乐于合作、交流和讨论。

【养成教育训练点】

1.培养学生认真观察的习惯。

2.培养学生对新问题的探究兴趣。

【教学重点】

摆长是支架到摆的重心的距离。摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

【教学难点】

一个摆重心的高低影响摆动快慢。

【教学准备】

每个小组一把15厘米的钢尺、一块磁铁、一个计时器、记录纸一张。

【教学过程】

一、导入

复习：上节课我们研究了摆的快慢与哪些因素有关，与哪些因素无关？

CAI：摆绳长短有关，与摆锤重心和摆幅无关。

二、研究摆长对摆动快慢的影响。

1. 教师出示两个长短不同的摆锤，提问：在摆绳长度相同的条件下，谁快谁慢？

2. 学生猜测并说出理由，教师演示长短摆锤摆的实验，全体师生测出摆的次数。

3. 交流、分析实验数据：得出长摆锤摆动得慢，短摆锤摆动的快。

4. 教师小结：摆长不等于摆绳长，摆长指的是支架到摆锤重心的位置，即摆长长则慢，摆长短则快。

三、研究摆的重心对摆的快慢的影响。

1. 提问：在15厘米长的钢尺上固定一块磁铁，这个摆的的摆动快慢会变化吗？

2. 学生猜测并说出理由。

3．分小组实验，填写实验表格，教师巡视指导。

4．交流、分析实验数据：得出有磁铁的摆锤摆动得慢，没有磁铁的摆锤摆动的快。

5．教师小结：把磁铁固定在钢尺上，使钢尺的重心发生了变化，摆长也发生了变化，从而使钢尺的摆动的快慢也发生了变化。

四、研究摆的重心位置不同对摆的快慢的影响。

1．提问：磁铁在钢尺上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？

2．学生猜测影响摆摆动快慢的原因

3．分小组实验，填写实验表格，教师巡视指导。

4．交流、分析实验数据：得出磁铁在钢尺固定的位置不同，摆的快慢也不同。

5. 教师小结：磁铁固定的位置不同，摆的快慢不同，这是因为摆的重心发生了改变，重心低则慢，重心高则快。

五、做一个“钟摆”

1. 设计要求：利用钢尺、磁铁，能做一个每分钟正好摆动60次的摆吗？

2. 思考：磁铁的位置该怎么调整？

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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