C名师教学设计1

第六课时

一、课时内容

教科书第40, 44,45页：A.Let’s spell

B.Let’s wrap it up

C.Story time

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第六课时，围绕“What can you do?”这个话题展开内容。包括A部分的Let’s spell，

B部分的Let’s wrap it up

和C部分的Story time三个板块。

第40页的A部分的Let’s spell是围绕含有字母oo组合的单词汇集的版块，共分为四个小版块。第一个小版块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。这八个单词都是含有字母oo组合的单词，上面四个单词book，look，football，good的共同特点是oo均读作/ʊ/；下面四个单词balloon，food，zoo，noodles的共同特点是oo均读作/ʊ: /第二个板块是Listen，circle and say，呈现了十二个单词，其特点也都是含有字母组合oo的单词，其中oo的发音是ʊ/或者是/ʊ:/。第三个板块是Look, listen and write，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是含有oo的单词。第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。总之，整页内容都是围绕着含有字母组合oo的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。

第44页的Let’s wrap it up是对含有动词play的部分动词短语的归纳总结板块，共分左右两个小板块。左面小版块呈现的是no “the”的构词举例：ping-pong，basketball，是有关球类的单词；右面小版块呈现了with “the”的构词举例：是有关音乐器材类的名词，并配有四幅图片。下面提供两个不完整的句式，要求学生们根据对上面版块内容的理解和图示，能够正确天写出相应的单词，完成补全句子训练。通过这项练习，引导学生明白动词play后面跟球类等运动项目名称时，名词前面不加the，当play后面跟音乐器材类名称时，名词前面必须加the，帮助学生学会使用归类方法，便捷正确分辨和使用。

第45页的Story time，呈现了六幅情景图，讲述的是小老鼠被蛇抓时的沉着、冷静、机智应对的故事情景，呈现了本单元含有情态动词can的重点句型。特殊疑问句：What can you do? 一般疑问句：Can you sing? Can you dance? Can you swim? 其肯定回答：Yes, I can. 否定回答：No, I can’t. 陈述句：I can do things for you. / Then I can dance for you. / Now I can swim away. 故事以卡通画面呈现，学生们非常喜欢，容易激发学生们的学习兴趣，也容易被学生们理解与接受，刻骨铭心，记忆深刻。

本课时训练项目比较多，教师需要备足课堂教学方案，同时也要备足学生。拼读规则要引导学生掌握拼读技巧与规律，可以采用拆音、拼音、分类等多种样式的拼读活动，带领学生分辨oo在一些单词中发/ ʊ /音，在另一些单词中发/ ʊ: /音，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并归纳oo在单词中发长音和短音的规则。语法归类部分要求学生分清play后面跟名词时，球类前面不加the，音乐器材前面必须加the，教师需要引出更多的球类和音乐器材名称进行多种训练，提高学生们的分辨能力。讲故事部分，可以借助动画视频，让学生模仿录音，进行分组分角色表演故事练习，并且开展组与组表演比赛，课堂氛围活跃，也以此带动接受力较差的学生理解与掌握故事内容，达到共同进步的最佳效果。

三、课时目标

1.学生能够感知并掌握oo在单词中发音的规则；能够拼读符合oo发音规则的单词；能够根据单词读音写出符合该规则的单词。

2.能够分辨并掌握play与球类和与乐器搭配的规则：球类活动前不加the，乐器前面需要加the。

3. 通过阅读趣味故事，复习与巩固本单元的核心句型What can you do? Can you sing / dance / swim …?能够理解并能朗读古诗，能够表演故事。

四、课时重难点

1.重点

（1）能够正确朗读含有字母组合oo的单词。

（2）能够掌握含有play与球类和与乐器的词组搭配规则。

（3）能够正确理解故事情节内容。

2.难点

（1）能够根据oo读音规则能正确拼读含有oo的陌生单词。

（2）能够灵活运用与play的搭配规则：球类活动前不加the，乐器前面需要加the。

（3）能够参照故事情景图片内容，进行配音对话表演。

五、教学准备

老师准备教学资源包里的相关视频，精心制作的PPT课件，相关的微视频，制作词卡、句卡和图卡。学生们自制词卡与头饰。

六、教学过程

1.课前热身

（1）播放英语歌曲“Days of the week”

播放录音，学生齐唱歌曲。

（2）拉火车读单词或词组。

教师快闪词卡，学生按照座位次序，一次朗读词组，要求快读和读准。

设计意图：用歌声营造学习英语的氛围。用快读法复习本单元的重点词组，帮助学生巩固新学知识。

2.导入

（1）播放卡通动画短片，以动画附加音乐的形式展示一部分含有“oo”的单词。

（2）语言导入。

T：Boys and girls. Which the same letter can you see in the words? Ss1：I see the same letters “oo” in the words “zoo, room, noon”. Ss2：I see the same letters “oo” in the words “cook，good，foot”. T：Do you want to learn how to spell them? Ss：Yes.! T：OK. Let’s look at the next pictures and the words. Ss：Great! 设计意图：通过播放动画，让学生感知含有oo单词的发音规律，扩展学生们的英语视野激发学生们的求知欲。

3. 新课呈现

（1）学习Let’s spell部分内容。

①播放PPT课件，呈现教科书第16页Read，listen and chant. 请学生跟读录音，教师用拆分拼读方法领读单词，让学生更加准确掌握oo在这些单词中的发音规律。

②师生归纳oo的发音规律：book，look，good，football中的oo均发/ʊ/音；balloon，food，zoo，noodles中的oo均发/ʊ: /音。

请学生代表模仿领读。同桌相互领读。

③继续播放PPT课件，展示更多的含有oo的单词，请学生们试着拼读这些单词：book，room，foot，balloon，look，cool，good，zoo，cook，too，goodbye，afternoon等

④再次听录音，请学生根据听力内容圈出所听到的单词。

④展示PPT课件，快速播放这些单词，做快闪朗读游戏。

⑤二人一组，练习快速朗读每张词卡中的单词。

设计意图：学生们通过听、读，感知oo的读音规律，逐步掌握oo的长音和短音的区别与拼读方法。

（2）完成教科书第16页的Look, listen and write.听力训练。

①请学生认真观察三幅图片，同桌交流自己对图片的理解。

②打开录音机，播放听力内容，请学生们认真填写单词完成句子，全班交流更正。

附

听力材料：Listen，repeat and circle. 1.I make good food.

2.You look cool.

3.I have a football book.

③三人一组，练习朗读这三个句子。并且在横线上抄写自己喜欢的一句话。

设计意图：通过完成听力训练，引导学生感受听得魅力，让学生感悟，只要认真听，就可以捕捉到自己想要的内容。

（3）学习Let’s wrap it up. ①用PPT课件展示一组含有play的词组，请学生们读一读，并翻译汉语意思。

play ping-pong（打乒乓球），play basketball（打篮球），play the erhu（拉二胡），play the piano（弹钢琴）

②引导学生观察上面这些词组，并说出他们的搭配规律：球类活动前不加the，乐器前面需要加the。

③请学生独立完成教科书第44页的看图填写单词补全句子。

④小组内交流，相互指正。

正确答案：1.Can you play the pipa?

2.Can you play football? 设计意图：通过学生们的认真观察，归纳出play搭配词组的规律，能够帮助学生在日常交际中，灵活运用这种配词规律，避免出现语法错误。

（4）学习讲故事Story time ①播放动画课件，请学生们认真观看。

②学生质疑，教师解答。

Here comes some tasty food.来了一些好吃的食物。

这是一个倒装句，comes是come的第三人称单数形式，food 是不可数名词，在句子中作为单数来处理，tasty意为“美味的，可口的”。

dear snake, wait a minute.亲爱的蛇，等一会儿。Dear是形容词，意为“亲爱的”；minute意为“分钟”。

Let me see.意为“让我想想。”

Don’t throw me into the lake, please!意为“请不要把我扔进湖里”

Silly snake!意为“愚蠢的蛇”

③请学生代表根据图片内容讲述故事内容。

snake：I’m hungry, mum… Here comes some tasty food. Now I can eat.妈妈，我饿了。来了一些美味好吃的食物。现在我可以吃了。

Rat：Dear snake, wait a minutes. I can do things for you.亲爱的涉蛇，等一会，我可以为你做一些事情。

snake：Oh! What can you do ? Can you sing?哦，你能做些什么？你会唱歌吗？

Rat：Yes, I can.是的，我会。

snake：Can you dance?你会跳舞吗？

Rat：Yes, I can. Let me go. Then I can dance for you.是的，我会。让我去吧，然后我可以为你

跳舞了。

snake：Let me see. There is a lake near here. Can you swim?让我想想，这里附近有一条湖。

Rat：No! Don’t throw me into the lake, please!不！请不要把我扔进湖里！

Rat：Haha! Silly snake! Now I can swim away. Bye! 哈哈！愚蠢的蛇！现在我可以游走了。再见！。

设计意图：通过请学生代表讲述故事内容，一个是为了带动其他学生透彻理解故事内容，另外一个目的是检验部分学生的理解能力。

④重新播放录音，请学生们跟读故事内容。请学生代表领读。同桌相互领读。

⑤请同桌分别扮演蛇与老鼠，进行分角色朗读对话。

⑥同桌练习给图片配音，最后进行脱稿练习面对面表演对话情景。

⑦选几组学生代表到前台表演。师生进行评价。

设计意图：让学生们把卡通故事表演出来，每位学生都是主要小演员，学生们很开心，也都很努力表演，同时更加牢固掌握核心句型。

4.操练

把全班分成四人一组，有两个人表演模仿舍与老鼠，但不说话，另两位学生进行配音。

学生们以组为单位，到前台进行表演。评出优胜小组，颁发小奖品，给以表扬和鼓励。

设计意图：通过演双簧模式表演配音，这种游戏特别有趣，既调动了学生们的学习英语的积极性，又锻炼了学生们的积极配合的团队意识，一举两得。

5.课堂小结

T：Boys and girls. What can you learn today? S1：I can spell the words “book, look, football, good”. S2：I can spell the letter “oo” /ʊ /.

S3：I can spell the words “balloon, food, zoo, noodles”. S4：I learn “play ping-pong”.

S5：I learn “play basketball”.

S6：I learn “play the erhu”.

S7：I learn “play the piano”.……