B教案3

教学内容

Unit1 Hello! 总课时

6

B(Let’s learn Let’s do Read and count)

第

5

课时

林梦超

授课日期

上课教师

主备教师

教学目标

林梦超

1.能听、说、认读单词：bag, pen, pencil box, book。

了解相应的指令性动词,:show, open, close. 2.能用句型I have a...来表达自己所拥有的文具。

3.知道要及时整理、合理放置文具用品。

重点：掌握关于文具的四个单词及句型表达：I have a ... 难点：知道open和close之间的区别，能听懂指令，快速地做出反应。

人物图片与头饰

单词卡片及实物

多媒体课件

教学重点、

难点

教学准备

教学过程：

二次备课：

Warm-up and Revision

1.Greeting. T:Hello, my name’s...What’s your name? S1:Hello, my name’s... 2.Sing a song: “Hello”. 师生共唱并配上动作。

3.复习学过的文具。

a.学生介绍自己铅笔盒里的文具。

S1:I have a ruler. I have a...(学生边介绍边拿出。) b.通过chant复习。

教师播放歌谣

“I have a ...” (师生边说边做。) Presentation and Practice 1.教学新词pen和句子Show me your pen. (1)教学pen 由Guessing game引出。

PPT呈现五张文具图片，每张只露出一点让学生看，然后让学生猜测是哪种文具，同时学生拿出相同的文具，并用句型I have

a/an...来表达。

T:Yes, you are right. (教师边说边把图片整张显示出来，且竖起拇指称赞学生。) 教师用同样的方法让学生依次猜出a crayon, an eraser, a pencil.最后一张是钢笔，由此引出pen的教学。

PPT呈现一张钢笔图，教学pen. T: This is a pen. T: Pen↑↓.(出示单词卡片。) Ss:Pen↑↓. (2)教学句子Show me your pen. a.T:Look, I have a pen. Do you have a pen? Ss: Yes! T: Show me your pen.(教师用动作帮助学生理解show的意思，如有必要，可在PPT上用中文解释。) 教师出示此句的词条，让学生跟读。教师让学生发指令。

Ss:Show me your pen. T: OK!(教师说完把钢笔展示出来。) b. Practice in pairs. S1: Show me your pen. S2: OK!(要求学生展示自己的钢笔。) 2.教学单词pencil box 和句子Open/ Close your pencil box. (1)教学pencil box 教师用实物直接呈现。

教师发指令，学生做动作。

T: Show me your ruler/pencil/pen/eraser/crayon... 学生听指令展示自己相应的物品，教师最后说：Show me your pencil box.由此引出此单词的教学。

教师指着一个铅笔盒说：This is a pencil box. T: Pencil box↑↓.(出示单词卡片。) Ss:Pencil box↑↓. (2)教学Open/Close your pencil box. A.教学Open your pencil box. T: Show me your pencil box. Ss: Ok!(学生举起自己的铅笔盒。) T: Open your pencil box.(教师用手势帮助学生理解此指令，PPT上出现句子及相应的图示，或用中文解释open的意思。) 教师强调open的发音，让学生发指令，教师做动作。

Ss: Open your pencil box. T: OK!(教师打开铅笔盒。) b. 教学Close your pencil box. 教师指着打开的铅笔盒说：Look! I have a/an...(教师边说边一一拿出这些东西。) 教师指着空空的铅笔盒说：It’s empty. I close the pencil box. (教师强调close这个单词，边说边做动作。) 学生跟读，教师强调close的发音，学生互相发指令做动作。

c.Practice in pairs. PPT呈现下面对话，教师先和一学生示范，然后再让学生自己操作，最后展示。

S1: Open your pencil box. S2: OK! Look! I have a/an ...(pen, pencil, ruler, eraser) S1: Close your pencil box. S2: Ok! 3.教学单词book及句子Open/Close your book.

(1)教学单词book. T: Show me your ...(pencil/ pen/ ruler/ pencil box... ) Open/ close your pencil box/book. 教师发指令，学生快速做出动作。教师发出最后一个指令，引出book的教学。

PPT呈现一本书，教师教学book。

T: This is a book. T: Book↑↓。(出示单词卡片。) Ss: Book↑↓。

(2)发指令做动作。

师生、生生互相发指令做动作。

Open your book. Close your book. 4.教学单词bag及句子Carry your bag. (1)教学bag。

T: I have a ruler, a pencil, a crayon and a pen. I can put them in my pencil box. (教师边说边做动作或用PPT动画展示。) I have a book, too. So, where can I put my pencil box and book? (教师肢体语言辅助或PPT展示。) Ss:bag. T: Yes, I can put my pencil box and book in my bag. 拿出实物bag或PPT呈现一个书包，教学单词bag. (2)教学Carry your bag. T: Look! The book is in my bag. The pencil box is in my bag. I can carry my bag and go to school.(教师边说边用动作帮助学生理解。教师强调carry，边说边背起书包。) 学生跟读句子Carry your bag. 然后互相发指令做动作。

5.呈现文本

T: Oh, no. It’s 8:00. Zoom is late for school. He puts his school things in the bag quickly and runs to school. But...(PPT向学生呈现此过程，让学生理解教师的表达。) Zoom, your bag. Oh, no. Consolidation and Extension

1.跟读生词。

学生打开书本，

跟读录音，指读单词和句子。

T: Now, let’s open the book. Please point and repeat. S1: OK! (该生做相应动作。) 2.Let’s do. (1)T: Come on, boys and girls! Let’s do! 教师播放视频，师生一起说唱、做动作。

(2)教师发指令，全班同学做动作。

T: Show me/ open/ close your... (3)小组比赛

每小组请一位学生带上相应的物品，上台代表该小组参加比

赛，在请一位学生发指令，台上学生做动作，每个指令执行得又快又准确的学生得分。

3.学生介绍自己书包里的文具。

S1:I have... 4.Read and count. 学生读PPT上一一呈现的单词，然后完成书本第9页上的练习，并及时反馈。

5.课堂练习。课内完成《课堂作业本》第5页听力部分。Homework 1.跟读课文P8五遍。

2.完成《课堂作业本》P5第2,3题。

Board designing Unit1 Hello! B Let’s learn & Let’s do I have a/an...

Show me your ...

pen book pencil box bag

Open/ Close your...

教后记：