5 气候与季节教学设计实例

《气候与季节》教

学

设

计

1、教学内容：江苏教育出版社小学科学三年级第四单元第5课《气候与季节》

2、教材分析

（1）教材内容的结构特点：本课是本单元《关心天气》主题下的第三级，也是本单元的最后一课。从前面的了解天气变化扩展到气候变化，引导学生发现气候的季节性变化的特征，既是本单元的扩展课，同时也是总结课。

（2）教学内容在教材中的地位和作用：本课具有承前启后的作用，在前四课观测天气现象后引入气候概念，并扩展开来研究四季的特征，同时又引入动植物的四季变化，为学生以后进一步学习奠定了基础。

3、学情分析

（1）学生的认知基础：学生在学习了前四课的基础上，已经对天气有了一定的了解，在日常生活总也有着相关的了解，有着一定的认知基础。

（2）学生的活动经验基础：通过前面的学习，学生已经具备了一定的资料搜集能力和探索能力，在本课的学习中重点利用学生的搜集和整理信息的能力进行学习。

（3）学生学习新知遇到的困难：三年的学生年龄较小，生活经验有限，对动植物四季的变化状况了解不够准确，需要引导学生进行进一

步的探索和了解。

4、教学目标

（1）知识与技能：知道气候特征是一定地区的规律性天气现象，知道季节是根据特定气候划分的时间段。

（2）过程与方法:

通过学习以及搜集资料等形式，了解四季的气候特征，知道一些动植物的季节性变化。

（3）情感态度与价值观：能够认识气候与季节的关系，感受人与自然的和谐。

5、教学重点、难点

(1)教学重点：了解四季的气候特征。

(2)教学难点：了解动植物的季节性变化。

6、教学方法：讲授法、启发引导法、信息搜集法

7、媒体资源：网络

白板

平板电脑

PPT课件

flash课件

8、教学过程

教学环节

教师活动

1、同学们觉得今天的天气怎么样？

2、那么你知道现在是什么季节吗？

3、下面我们来看几幅图片，大家一起来猜一猜图片里是什么季节。（课件播放四季图片）

4、大家通过观察会发现在不

学生回答问题。

学生观察图片，说出图片展示的是哪个季节。

学生行为

设计意图

以天气话题进行导入，同时引出“季节”，比较接近学生的日常生活，顺畅的把学生引入到课堂学习中来。

利用图片展示四季，一是可以激发学生的兴趣，二是让学生在观察中发现四季的变化，为下面学习四季的气候以及四季动植物的变创设情境

同的季节气候会有不同的变化，今天我们就来学习气候与季节之间的关系。（板书课题：气候与季节）

化做铺垫。

小结：以日常天气为话题，进行谈话形式的导入，接近生活，容易把学生带入课堂。在看图片才季节的环节中，学生通过自己的观察会发现四季明显的不同，为后面引出四季的季候和动植物的变化做好铺垫。

一、探索气候与季节的关系

1、

同学们刚刚根据什么来区分图片中的季节的呢？

2、

同学们说的都非常好，现在我们知道到了每个不同的季节，天气都会随之变化且有其自身的规律和特点，我们可以根据这些来判断是哪个季节。其实像这样，在一定的地区，天气现象总有一定的规律，我们就把这种规律称为该地区的气候特征。（板书：气候特征）

3、课前老师已经让大家搜集了有关各地气候特征的相关资料，现在我们请各个小组派代表

学生说出判断春、夏、秋、冬四季的依据。

认真听讲。

学生利用平板电脑向全班展示并解说自己所搜集到的相关资料。

引导学生发现四季的变化。

利用学生自己的观察，使他们发现不同季节的天气变化，进而引出“气候特征”的概念。

通过让学生提前搜集资料，是学生了解不同地区的气候特征是不同的，并把自己的发现分享给同学，这样学生在探究新知

来说一说你们所搜集到的资料。

4、同学们所搜集到的资料非常全面，而且非常的有代表性，为我们展示了南北地区之间的差异，也让我们看到了气候的多彩多样。了解了这么多其他地区的气候特征，有没有谁搜集了我们营口地区的气候特征呢？

5、小结：同学们说的很好，看来大家对我们本地的气候还是比较了解的。在这个过程中我们也会发现，随着季节的不断变化，气候也会随之改变，每个季节都有他自己的气候特征。

二、了解四季中动植物的变化

1、老师在课前为大家准备了一部关于四季的动画短片，我们现在一起来欣赏一下。（播放动画《多彩的四季》）

2、

在刚才播放的动画片当中，我们可以看到随着四季的变

学生汇报收集到的有关本地的气候特征的相关资料并进行介绍。

观看动画片，观察四季变化过程中动植物的变化。

学生说一说自己在生活中所见到的相关现象。

搜集以及分享中进行学习，实现了自主学习。

通过这一环节，让学生了解本地的气候特征。

小结，总结本阶段学习中所发现和所解决的问题。

通过观看动画片了解四季的变化，以及产生四季的原因，为后面学习四季中动植物的变化做铺垫。

引导学生进行思考和发现，从学生的如常生活来着手，发现生活总动植物

化，不同的动植常见的随季节变化

物也会出现很多的现象，贴近生活。

变化，那么大家学生易懂。

在平时的生活中

有没有注意到这

些变化呢？谁愿

意来说一说？

3、刚才大家学生利用手中利用平板电脑已经简单的说了的平板电脑上网搜和网络搜集资料，锻说自己在生活当索相关的资料进行炼学生查找资料和中所见到的动植收集整理。

解决问题的能力。在物在四季的变小组合作制作材料

化，接下来我们卡片时也锻炼了小

各个小组利用你组合作的能力。

手中的网络资源

来搜集一下相关

的资料，然后给

大家介绍一下。

4、收集、记收集相关资小组合作搜集录、交流、整理。

料，小组交流讨论，和整理相关信息，锻整理资料。

炼学生提取重要信

息的能力。

5、各小组汇汇报搜集到的汇报整理结果，报结果。（通过平资料，通过平板电同事也锻炼了学生板电脑和多媒体脑以及多媒体平台的表达能力。

网络平台进行展展示给全班同学。

示和讲解）

6、小结：通对学生的发言

过刚才大家搜集做总结，同时也是对

的资料我们可以本环节进行总结。

看到很多动植物

随着四季的转变

都会发生一定的

变化以适应季节的变化。

小结：此环节主要是学生通过平板电脑和网络来获取相关的资料，认识动植物在四季的不同变化。在这个过程中锻炼了学生搜集信息、提取重点、小组合作、综合表达等相关能力。

老师也收集了一个关于动植观看视频，进通过观看视频，巩固应用

物在四季的变化一步了解动植物在进一步了解动植物的视频资料，我四季的变化

在四季的不同变化。

们来共同观看一

下。（播放动植物在四季变化的视频资料）

小结：以视频的形式把动植物在四季的变化展示给学生，是学生能够更加直观的进行体会，也容易激发学生去进行观察的积极性，是学生进一步了解动植物四季的变化。

通过本课的学习，我们认识到在一定的季节里总有特定的气候特征，四季的不断变化为我们展示了大自然的神奇，也为我们带来了四季不同的美丽景色，让

总结全课，激发我们看到了大自学生热爱大自然、保

课堂总结

然的缤纷色彩，认真听讲

护大自然，认识到人同时也为动植物与自然和谐相处的的生长提供了条意识。

件。动物和植物在不同的季节也都有各自的变化，也正是在这样的环境中，人与自然和谐相处，我们要热爱大自然，保护大自然。

板书设计

3 气候与季节

春

夏

秋

冬

气候特征