Lesson 4设计意图

《Welcome to my new home》Lesson4教学设计

程洪慧

一、教学目标

知识目标：

1）学习掌握单词picture, computer, home, study并能在四线格中规范书写home和study。

2）会用What’s in ...?和There is a ...询问并介绍某处有某物，并能在具体情境中运用。

能力目标：培养学生运用英语的能力。

二、教学重点和难点

教学重点：掌握单词computer, picture ，home以及study；运用句型What’s in ...?和There is ...。

教学难点：灵活运用句型What’s in ...?和There is ...。

三、教学程序

1.Warm-up/review 快速抢答：看图说单词。T:Look and say.Answer it quickly. 2.Lead-in T:Welcome to my new home! Can you describe them? Let’s review some rooms. Ss:There is a.../ There are.... 3.Presentation ①Let’s free talk:What’s this? What’s in it?引出新单词study.T:I like reading in the study.师示范读，生跟读。男生教女生读——女生教男生读；指名读。教师板书study.讲解study（n）书房；（vt）学习。T:How to remember it?学生试说记词方法。教师说记词方法，想象力记忆：s（蛇）tu(兔)dy(打印)»蛇和兔子在书房里学习打印。学生试着造句。教师板书句式There is a.... ②T：Guess a riddle.学生猜出电脑后，教师领读computer,学生齐读——组跟组读。教师板书computer.T:How to remember it?学生试说记词方法,试着造句。S:There are two new computers.教师板书句式There are.... ③出示课件图片,T:Look here!What’s this?引出新词picture.指名读。学生试说记词方法,试着造句。引导学生用There are....说句子。

④Magic fingers.一名学生面向黑板站好,另一名学生藏词卡,其他学生根据教师

出示的图片用英语（a study/a picture/new computer）告诉他路线寻找卡片，如果路线错误,大家小声说词；如果路线正确,大家大声说词,直到帮他找到词卡。找到后用短语说一个英语句子。

⑤展示Kate’s home,T:This is my study? Look and say,look at Kate’s study,what’s in it? Listen and see.<展示课文对话>教师示范读文。

教师引导学生说it指代哪个词？板书功能语句：What’s in my/the study? 学生找重点句子标注汉意。讲解句式结构：疑问词+be动词+地点状语？

⑥学生练习课文。（一人读对话，一人翻译对话）

4.Practice Read it by groups for one minute.<三人一组，比赛读句子> 5.Summary 学生根据课件中提示作总结。

6.Homework:试着来编写新的对话, 并表演出来吧！

S1: Come here and look at my study. S2: What’s in your study?

S1: There is…

S3: Wow, beautiful！…

S1: And there are…

S4: I like it very much. ... ... ....