Story time名师教学设计1

译林版小学英语六下Unit8 Our dreams 第一课时教案设计

【教材简解】

本单元话题为“我的梦想”。语篇部分从Miss Li与学生们讨论论梦想谈起，学习了解更多不同的职业词汇。通篇分为男孩们和女孩们谈论梦想两个部分，用I want to be句型描述了孩子们的未来梦想和原因。教学中可以围绕主题“our dreams”,通过有层次的活动设计培养学生的发散性思维和语言表达能力，引导临近毕业的学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。

【目标预设】

（一）认知目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：dream， future，tooth, take care of, scientist, artist. 2.能听懂、会说、会读单词care about， astronaut，spaceship， football player，World Cup，dancer，pianist，come true. 3.能听懂、会说、会读：What do you want to be in the future？I want to（ be）….

（二）技能目标：

1.能整体感知、理解Story time的内容，理清文本脉络。

2.能熟练运用日常交际用语“What do you want to be in the future？”“I want to（be）….”与他人交流。

（三）情感目标：

培养学生乐于参与，积极表达的学习情感；激发学生”要心怀梦想，并努力付诸行动！”的思想。

【重点、难点】

重点：认知目标1，2，3 难点：能熟练运用

“What do you want to be in the future？”“I want to（be）….”与他人交流。

【设计理念】

《英语课程标准》强调，教师应从学生的兴趣出发，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的语言综合应用能力。我认为，小学英语课堂必须树立“语言学习的外延和生活的外延相等”的观念，教师要围绕“in life, by life ,for life”设计教学活动，从生活和英语的结合上，探究有效途径。为此，在本课的教学中，可以立足六年级孩子毕业前畅谈梦想的心理展开教学：倡导合作学习的方式；在过程中关注不同学生的差异；退居幕后，让学生成为课堂的焦点；创设真实、有趣、民主的场景，学生大胆地说、演、质疑和尝试，最终激发学生心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗的情感。

【设计思路】

观看视频，激趣清障——预测导入，培养能力——初读语篇，揭示主题——再读语篇，合作学习——由人及己，巩固升华。

【教学过程】

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Step 1：Warming up 1.Talking show：

Free talk and act out the cartoon time of Unit 7.

T：What does Bobby do？

S：He’s a student. What does Bobby want to be in the future？

新授future―in the future：

S：He wants to be a traveller. T：

That’s his dream. Do you have a dream？

新授dream：

T：Yes，

we all have our dreams. Today we’ll talk about our dreams. Unit 8 Our dreams.（揭题）

2.About me：

First I want to share sth about my dream with you.

（设计意图：talk show使学生感到轻松、愉快、满足，产生兴奋情绪，用我们每天都进行的talk show，不仅复习了上节课的内容，还激发了学生的学习兴趣，为下一步教学做好了准备，同时为新知的呈现打下了良好的铺垫。）

Step 2：Presentation 1,Look and find，出示课文图片。

T：Just now we talked about our dreams. What are Miss Li and her students doing？

Who are they in the picture？

Ss：They are Liu Tao，

Su Hai，

Wang Bing，

Mike，

Nancy and Yang Ling.

2.Watch and choose。

T：We know they are talking about their dreams，

but What do they want to be in the future？

Let’s watch the cartoon and choose.Use the sentences：

Liu Tao wants to be a/an...in the future.

在此过程中，呈现单词astronaut宇航员，pianist钢琴演奏家，dancer舞蹈家，football player足球运动员。

板书这些单词，完成第二个任务dreams。

（设计意图：运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。同时充分发挥教师的主导作用、学生的主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。）

Step3：Consolidation

I want to see my dream come true. （设计意图：激发学生畅谈自己的梦想，他们为什么会在自己的领域取得成绩，从而使学生树立学生学习英语的信心，同时富有挑战性的任务再一次激发学习兴趣，把本课的思想延伸到以后的每一节课。）

Step4：Homework

1.Use“What do you want to be in the future”to ask and answer questions.

2.Use“I want to be...”to express your dream.

五、教学反思与感悟

本课的话题是“我的梦想”，旨在通过此话题的讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。课文围绕“小学阶段的学习即将结束，Miss Li和学生们在一起畅谈梦想。学生们各抒己见，畅所欲言，表达了对美好未来的向往。”展开。这篇文章贴近学生的生活实际，而且学生在以前的学习中，已经学了了部分常见的职业名称，例如teacher, doctor, nurse, policeman, policewoman, cook, farmer, worker, waiter, waitress等。学生对课文的理解难度不2

大，但是要用英语阐述自己的梦想还有有点难度的。尤其是要用英语谈谈为什么要有这个梦想，以及如何去实现自己的梦想。我建议学生在理解课文的基础上，能正确流利有感情地朗读，能模仿课文的句式，简单说说自己的梦想、理由和行动。如果学生能活学活用所学知识来阐述这个话题，我觉得也是很棒的。学生学习课文中，我发现，课文配套的图片非常有用，可以让学生看图说话。单词dentist, astronaut, pianist, artist, scientist学生主要在朗读上困难较多。所以很多学生在阐述自己的梦想时，还是习惯说说“teacher, doctor, policeman等”。但是我觉得，等学生完全掌握这些单词后，并学习Cartoon time版块后，肯定能更好地阐述自己的梦想。我还要继续指导他们活学活用

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