3 压缩空气教学创新设计

压缩空气

黎四清

一、教学目标

科学探究

1、指导学生能通过实验去探究空气可以被压缩的现象，培养学生实验能力。

2、学习用自己的实验结论来解释某些现象，体验“科学结论可以通过重复实验来验证”这一重要的科学本质和特征。

3、培养学生通过实践，自己获取第一手资料的研究科学的初步方法。

情感、态度与价值观

体验将所学知识应用于实践的成功与喜悦，体验科学、技术对社会进步的作用，激励学生的学习科学、应用所学知识的热情。

科学知识

1、认识空气有可以被压缩的性质。

2、认识空气没有固定的体积。

3、知道压缩空气有弹性。

4、了解压缩空气在生产和生活中的应用。

二、重难点

（一）重点：培养学生实验能力

（二）难点：认识空气能压缩，压缩空气有弹性

三、教学准备

分组实验用：塑料注射器1支、橡皮擦1块、大硬塑料空管4～6支、小铁丝2～3支、橘子皮（或土豆片）、湿纸、挂图、投影片、投影仪。

演示实验用：排球1个、打气筒1支。

四、教学方法:对比实验法

五、教学过程

导入新课

1、教师检查预习情况（静读）

2、学生汇报课前预习效果（凝听）

3、演示与谈话：

（1）出示弹簧，用力向内挤可压缩，放松后恢复原状。

（2）这是一个排球，里面没有空气，用手把安按瘪，它不能鼓起来。

（3）用气筒给排球“打”气，我们可以看到瘪的排球逐渐变圆，当排球已经胀圆时，还能继续往里“打”气吗？球还能继续变大吗？学生初步判断第一次得出结论把空气压缩了。

（4）用手指按球，使它凹进一部分。松开手，凹进的部分能鼓起来吗？

（5）比较为什么没“打”气的排球按瘪之后鼓不起来，而“打”过气的排球按瘪之后就能鼓起来。学生初步判断第一次得出结论压缩空气有弹性。

2、讲述本节课我们要再次通过实验来研究空气能压缩，压缩的空气有弹性。同学观察到排球是由不透明的橡胶制成的，压缩空气看不见，压缩后的空气有弹

性也看不见，能不能利用较透明的物体来研究，再次证明空气能压缩，压缩后的空气有弹性呢？好，今天我们要象科学家那样来实验研究。

学习新课

1、指导学生认识空气被挤压能压缩有弹性【总结提升（静悟）】

（1）出示一个注射器，看一看注射器是由哪两部分构成？（套管和活塞。）管壁上有几个格？

（2）演示实验：

①把注射器的活塞拉出到第五格。

提问：现在，针管内的空间被什么占据着？空气的体积有多大？（几个格。）

②把注射器的活塞拉出到第五格，在桌上放一块橡皮，使注射器前端出口向下，顶在橡皮上。

③推想讨论：挤压活塞会怎样动？空气由五格压成几格？松开活塞后又怎样动？空气由几格恢复到几格？

④实验时应注意挤压活塞时不能用力过猛，应该慢慢加力到压不下去，而松手时，动作要快，且作好观察记录。学生分组实验，教师巡视指导。

⑤观察讨论：挤压活塞时，空气的体积有什么变化？（有几格。）松手后，空气的体积又有什么变化？（有几格。）看到活塞怎样动？

⑥以上实验你知道了什么？（压缩空气有弹性）

⑦指导学生在教科书上填写结论：压缩空气有弹性。

2、指导学生制作空气枪【反馈训练（静练）】

（1）根据老师提供的实验器材，观察本课插图，小组讨论怎样制作空气枪，怎样玩？

（2）汇报讨论结果

（3）讲解：空气枪的子弹可以用橘子皮、土豆片等，也可以用吸水纸浸泡后挰成一团作子弹用。

（4）在使用空气枪前一定要对学生进行安全教育，

“我们不要射人、不要射小动物”可以“高射”“射远”或朝地下假设目标“打靶”等有益活动来避免不应该发生的伤害事情。

（5）讲解在使用空气枪时，要仔细观察，分析子弹是怎样被射出去的（挤压到一定程度）。

（6）学生制作空气枪，玩空气枪，老师巡视指导。

（7）汇报空气被挤压到一定程度，子弹被空气弹射出去了。

3、指导学生认识，压缩空气的应用【能力延伸（潜思）】

（1）指导学生观察插图呈现的内容是什么？哪里应用了压缩空气有弹性。

（2）同学们在生活中还知道了哪些地方应用了空气压缩有弹性？“空气彩拱，气垫船：气垫船是一种新型船，船垫采用尼龙或橡皮制成围裙，用高速旋转的风扇将大量空气压缩在船下，从而形成一个气垫，靠压缩空气产生的弹力，使船身抬起高出水面。由于气垫船能悬浮在空中，因而它既能在水上航行，又能在陆地上行驶。而且速度快，每小时100公里，在经济建设军事上广泛应用。”

（3）请学生出示空气玩具加气，再次体验实验结论：“压缩空气有弹性”。

巩固应用

提问：（1）本课插图1把空气怎样啦？

（2）本课插图2拍球时，球是因为什么原因回到空中的？

板书：

3、压缩空气

压缩空气有弹性