B优秀教学设计

教学目标

1 能够听、说、读、写主要单词：flower,grass,river,lake,forest,path 2 能够听、说、认读单词：sky,cloud,mountain及句子There is a forest in the nature park. 3 能够听懂、会说Is there a…? Yes,there is./No,there isn’t.并能在前景中运用。

4 能够完成Let’s find out中找图片区别的任务。

5 学唱歌曲“The Panda”.

教学重难点

重点：有关自然景物的单词及相关句子：There is a forest in the nature park ./Is there a…?/Yes,there is./No,there isn’t.

难点：

“找图片的区别”，要求教师逐步引导学生找出区别并最终用存在句式表达。

教具

准备

1 Let’s learn

和

Let’s talk

的教学挂图、第五单元B Let’s try

部分的挂图及本课所需词卡。

2 录音机，录音带

，风景照

教 学 过 程

二次备课

Step1 Preparation 1 Sing the song “The Panda”.

2 Free talk: Can you do housework ? What can you do ? What’s in the room ?(出示第五单元B Let’s try部分的挂图) What’s over the bed ?

设计意图

用歌曲创设良好的英语氛围，激发学习兴趣，利用挂图复习，为学习新课做铺垫。

Step2 Presentation 1 a 教师从学生的回答：There’s a picture over the bed .中引入话题：What’s in the picture? A nature park .What can you see ? 学生回答“tree”,此时适当向学生呈现新词（出示单词卡片）：river ,m ountain,sky . b利用图画教学单词cloud,grass,flower,lake,forest,path . c 听录音，要求学生边听边指，力求做到眼到、手到、口到、心到。

d Read in different forms. e Let’s find out 教师出示此部分的第一幅图片，请一组学生按座位顺序依次描述图画：There is a mountain/forest/river/grass in the nature park .教师出示第二幅图片问：Is it a nature park? What’s in it ? What difference can you find ? 引导学生作答。用同样的方法鼓励学生找出图片1与图3、图4的区别并用恰当的语言表达。

2 利用Let’s find out

的图画教学：Is there a …?Yes, there is ./No,there isn’t .可出示几张风景照来操练此句型（先由教师和学生操练，后由学生和学生操练）。

设计意图

利用图画先学习单词再学习句型，循序渐进，易于掌握。

Step3 Practice 1 Let’s try Show the pictures ,let students look ,listen and circle . check the answer. 2 let’s talk a Say : Now, Zhang Peng and John are in a nature park. Here’s a dialogue between them. Please listen carefully and answer the question :

Is there a river in the park ?(Books closed,show the question) Check the answer . b Listen and repeat(注意语音语调)。

c 小组合作

分角色读对话。

d 做替换练习。

设计意图

利用对话巩固练习所学句型。

Step4 Production

1 Act out the dialogue 2 Pairwork 3 教师播放一段山谷中小鸟歌唱、流水叮咚的音乐，鼓励学生闭上眼睛想象：What’s in a nature park ?

4 小小设计师：让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。下列句子可供参考：Look at the …There is a river in the nature park .The water is clean.It’s so beautiful.

设计意图 利用音乐和绘画既激发了学生的学习兴趣又巩固了所学语言点。

Step5 Progress

1 总结评价

2 做活动手册配套练习。

作业

让学生跟读录音读所学单词和对话，并且会默写四会单词。

板书设计

单词卡片 There is a forest in the nature park . Is there a…?

Yes,there is. No,there isn’t.