B主要内容及教案内容

课

时

教

学

计

划

Unit 1 Hello! 施教时间

教学内容

A

let’s learn（2）

1. 进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语，并能在不同的情景中准确运用。

2. 能听、说、认读单词：crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍自己拥有的文具。

教学目标

3. 初步了解不定冠词a和an的用法。

4. 能熟练运用句型I have…表达自己拥有某物。

5. 进一步培养学生的口头表达能力，使学生初步了解一些课堂用语。

能听、说、认读有关文具的四个单词：crayon, pencil, 能较准确地读出本课时的三会单词，尤其是crayon, eraser两个单词的教学重点

eraser, ruler. 教学难点

发音。

教学准备

1. 教师准备本课时教学所需的教学录音。

2. 教师准备与本课时配套的文具和单词卡片。

3. 相关人物的头饰。

预设教学流程

一次备课（集体）

教

师

活

动

学

生

活

动

二次备课

修正策略

预设时间

1. 教师用Hello! / Hi! 等问候语学生跟着录音全班齐唱

和学生打招呼。

2. 教师播放英语歌曲

Hello!的录音

Step 2 Preview

1. 请几位学生戴上Sarah,, Wu Yifan, Miss White, John, Chen Jie等人物的头饰，

两人一组相互打招呼，如：

S: Hello, Sarah!

S: Hi, Wu Yifan!

Step 3 Presentation 1. A. Let’s learn. （1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，教师根2. 学生在四人小组内互相打招呼问候。

3

7

10

据Zoom拿出的文具说：Crayon,

pencil, eraser, ruler。

（2）教师通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。

（3）教师拿出一把尺子，说：Look, I have a ruler. A ruler. 教师再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句

型

I have …所表示的含义。最后教师拿出一块橡皮，说：Look, I have a eraser. An eraser.让学生感知a 和an的不同用法。然后教师讲解a 和an的用法。

（4）学生同桌合作，进行对话练习，如：

S: I have a pencil. S: Hello, Pencil. S: I have a ruler. S: Hi, Ruler. 学生跟读，要求学生用手指着

（5）播放A. Let’s learn部分的录音

2. A. Let’s chant. （1）教师依次请几位学生拿起自己的文具，说：I have a / an…，教师拿起相应的文具说：Me too.引导学生明白Me too表示的含义。

单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用

学生齐声回答：Me too

5

（2）老师分别拿出文具实物，说：I

have a / an…

（3）教师播放两遍A. Let’s chant部分的录音

赛唱。

Step 4 Consolidation & Extension

1. 重点单词和句子。

Ｉ

have a …. Pencil, ruler, eraser, crayon 2. 猜一猜

教师将本节课所学的文具实物放在一个大盒子中

猜对了，讲台上的学生就竖起大拇指，说：Yes!，如果猜错了，讲台上的学生就摇头，说：

学生听录音并小声朗读

（4）全班学生先跟录音齐唱A. Let’s chant部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比

请一位学生上讲台从盒子中随意拿出一件文具放在身后，不让其他学生看见，让其他学生猜猜是什么文具。如果

10

Step 5 Summary 师生共同总结本课时的重点内容。

Step 6 Homework No.

让学生当小老师，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。

Unit 1 Hello! The second period

Crayon\ pencil 板书设计

eraser ruler

作业设计

典型错题摘录

分析与对策

教后感想