Section A优质课教案

湘鲁版三年级下册

Unit4 What’s your favorite food? 工作单位：洞口县石柱乡塘湾完小 执教者：黄雯娟

教学目标

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1.用所学词语和句型讨论食物这个话题。 2.听懂会用所学句型What’s your favorite food? I like noodles. 进行问答对话，掌握生词。 教学内容：

词汇：rice bread noodle food favourite 句型：What’s your favorite food? My favourite food is ...教学过程

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1.

warm up 欣赏歌曲《咖喱咖喱》，从而引出有关食物的话题。

师：首先让我们来听一首歌，这是一首有关什么的歌？

生：食物。

师：那么，食物用英语怎么说呢？（生思考）这就是我们今天要学的第一个单词。

2.学习新单词

（1）

师：“food”。It means that “食物”，how to spell? 生：f-o-o-d.Now let’s play high and low voice.If I read very loudly,you should read it in a low voice,understand?(运用大小声游戏教授此单词) （2）出示很多美味食物的照片，询问同学们最喜欢吃的食物是什

么？师：那这句话用英语应该怎么说？（生思考），这就是我们今天要学习的主题“What’s your favourite food?”这句话里面有一个陌生的单词“favourite”，它的意思是“最喜欢的”，怎么拼写这个单词呢？生：f-a-v-o-u-r-i-t-e。（运用开火车游戏训练此单词）学生们齐读标题“What’s your favourite food?”。

（3）师：我们都知道南北方饮食有差异，南方人最喜欢吃米饭，那么“米饭”用英语怎么说呢？

生：“rice”。r-i-c-e 师：现在不管老师有没有读这个单词，只要图片出现就读，图片消失就不读。（Oh,you will be punished,so stand up and read this word three times.）

(4)师：那么南方人最喜欢吃米饭，北方人最喜欢吃什么呢？

生：面条。

师：“面条”用英语怎么说？怎么拼？

生：noodle,n-o-o-d-l-e。

师：noodle是单数，那么它的复数形式是在后面加“s”,变成“noodles”,而我们一般用的都是复数noodles。

师：If I show this picture for you,you should read it loudly.Who is the best one.he will get a smiling face.OK,you did a good job,nice to meet you ,give me five. (5)展示图片“海绵宝宝钓面包”引出“面包”这个单词。

师：“面包”用英语怎么说？怎么拼读？

生：bread,b-r-e-a-d. (6)复习单词--super bomb。（师：This is a bomb.If I read this word ,you should be quite.Or we will throw a bomb to you.Bang-bang-bang.）

3、句型学习

（1）展示唐僧取经的图片。(师：同学们请看看这是谁呢？现在唐僧带着他的徒弟们一起去野炊，唐僧觉得在取经的路上徒弟们为自己付出太多，那么今天想好好为徒弟们做顿饭，要想大家都吃得高兴就必须了解他们的喜好。) （2）展示孙悟空及面条的图片。

师：那么唐僧应该怎么问？

生：What’s your favorite food? 师：孙悟空应该怎么回答？

生： My favourite food is noodles. (3)

展示猪八戒及米饭的图片。

师：那么唐僧应该怎么问？

生：What’s your favorite food? 师：孙悟空应该怎么回答？

生： My favourite food is rice. (4)

展示沙僧及面包的图片。

师：那么唐僧应该怎么问？

生：What’s your favorite food?

师：孙悟空应该怎么回答？

生： My favourite food is bread. （4）表演时间

小组角色扮演，四人一组，分两组（师：请同学们用最快的时间把徒弟三人的喜好记住，每人手握此单词的卡片。两组比赛，表现好的一组可以得奖品。）

4、总结

师：What did you learn from this lesson? 生：We met some new friends.(new words and new sentences pattern.) New words:food、favourite、rice、bread、noodle. New sentences pattern: What’s your favorite food? My favourite food is ... 5、情感教育

幻灯片上展示一些垃圾乱扔的图片，教育学生食物虽美味，但吃完之后切记要把垃圾丢进垃圾桶里面，爱护环境，人人有责。

6、Homework ①.回家询问家人最喜欢的食物，教会父母如何回答，与父母进行对话. ②.牢记新单词并把每个单词写一行，意思一遍。

教学反思：

我觉得英语教学应该为学生提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、做做、唱唱培养学生的语感，培养学生的兴趣，让学生在快乐中学习英语，在知识中获得成功感。在课改的新形式下，对于这节课我有许多的心得感受和反思。

一、

坚持课前自由谈，增强师生情感，训炼学生听说能力。每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。

三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，可发动学生自己制作教具、学具。开始学字母时，就让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果很好。

四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。声音、语调要带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制道具，模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。这一段时间的学习，学生兴趣特浓，走在校园里，走在马路上碰到我就主动用英语和我对话。

五、加强语言实践，开展课外兴趣活动。

根据学生语言水平和年龄特点，建立课外活动小组，象学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏，猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅激发了学生学习英语的兴趣，更使学生开阔了视野，增长了知识，收到了预期的效果，达到了一举两得的目的。

六．面向全体，组织的法。在教学过程中，要面向全体学生，难度适中，让大家参与。因材施教，分成要求。在实践过程中，做到有条不紊，活而不乱。例如游戏过多，忽略了主要教学内容的讲授和训练，把英语课上成游戏娱乐课，适得其反，课堂游戏失去了它的魅力。