习题精品学案

物理竞赛辅导课一：力学问题（3课时）

学科：物理

年级：高三思训班

教师：米云林

一、教学分析设计

教材分析

现在全国中学生物理竞赛题目，在知识要求上，以高中物理为主，适当涉及大学普通物理知识，虽然对解题思维能力要求明显高于高考要求，但基本方法仍然是高中物理常见的通法通则。

学情分析

高三思维训练班的学生整体成绩较好，思维能力较强，物理学科积极性较高，但从近几年情况看，他们高考裸分并没有进入到清华北大层次，物理竞赛也没有达到赛区一等奖层次。就起原因，主要还是学科知识积累不够、学科思维层次不够。

教学目标

1、结果性目标：通过2017物理复赛第一题的处理，理解转动惯量，进一步理解处理力学问题的基本方法。

2、体验性目标：在解决力学问题、反思解题思路活动中，体验知识、问题情境与方法之间的关联。

媒体分析

媒体名称

PPT 黑板

出示运用反馈练习。

板书核心问题，全班交流时学生板画、讲解用，板书反思提升要点等。

功能

核心问题：做复赛题目，拓展知识，归纳方法

二、教学实施设计

教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

营造主动思考的进入学习状提出问题

态，理解核心问

介绍复赛题目及学生的考试问题情境和思维环境，情况，给出核心问题：做复赛明确学习任务，激发学题。

题目，拓展知识，归纳方法

习兴趣。

学生自主解决动自主

自己完成的解决

励学生完成，若认为知识不够，验问题情景与知识的练习

提示学生可以查资料、问老师

关联。

讨论与交流

在自己独立处理的基础上，与同学讨论、交流

鼓励同学们之间的讨论交流，参与到讨论交流中去

在讨论交流中，进一步理解知识，体验问题情境与知识之间的关联

给出2017复赛第一题，鼓力学问题的练习中，体解决问题

师生共同反思前面解决核心问题的过程，提升出以下结论：

学生在与老师共同反思提升的活动中，反思提升

1、圆柱体滚动的转动惯量为I=1/2 mr2 2、判断：对于该运动，只能通过简谐运动进一步理解转动惯量、求时间。

进一步体验知识、方3、证明：依据简谐运动的运动学特征证明法、问题之间的关联

圆柱体的运动是简谐运动。

4、根据频率求出时间。

作为课后完成的应用本节课习得的寻运用反馈

找知识途径和解决问题方

法，完成运用反馈题目

习，给予适当提示。

法问题之间的关联。

2题作为运用反馈练知识的理解和知识方将2017年复赛第题目，要进一步积淀新评价预设

提出问题环节：对2017年整个复赛情况作介绍，对完成第一题的情况作评价。

解决问题环节：1、对新知识的获取方式进行评价；

2、对题目的思考方向进行评价；

3、对简谐运动证明过程进行评价；

4、对时间与频率的关系进行评价。

反思提升环节：1、对知识与问题的关联进行评价；

2、对方法与问题的关联进行评价；

3、对知识、方法、问题之间的关联进行评价。

运用反馈环节：1、对检测题需要的新知识进行提示性评价；

2、对题目可能的方向进行提示性评价。

板书设计：

物理竞赛辅导讲座一：力学问题

核心问题：做复赛题目，拓展知识，归纳方法

活动一：自己独立解题，写出解题过程

活动二：小组交流讨论解题情况，讨论新知识，讨论解题思路

活动三：小组代表在全班交流，发表不同意见

反思提升：1、圆柱体滚动的转动惯量为I=1/2 mr

2、圆柱体的运动是简谐运动

3、运动时间t=1/2 T

2川大附中教学目标达成点检测表

执教教师

基本

信息

课题名称

核心

问题

年 级

米云林

高三思维优化班

学 科

上课时间

物理

物理竞赛辅导一：力学问题

做复赛题目，拓展知识，归纳方法

1、结果性目标：通过2017物理复赛第一题的处理，理解转动惯量，进一步理解处理力学问题的基本方法。

教学目标

2、体验性目标：在解决力学问题、反思解题思路活动中，体验知识、问题情境与方法之间的关联。

检测点

检测工具及方式

在求解一种彗星运动模型问题中，检测新知识、方法、问题之间的关联

1、检测工具：2017年全国物理竞赛复赛第2题，涉及新的彗星运动模型，需要圆锥曲线知识、变速曲线运动的时间求法、高等数学知识，分析其运动过程、

初末状态，依据机械能守恒然后列出关系式，最后联立求解。分析运动并列方程，就是在体验新知识、方法、问题之间的关联。

2、检测方式：完成题目，作图，写出方程及正确求解

分类等级

A 检测

统计

（学生人数：7人）

C D B 分类标准

能够清晰说明运动过程，规范书写方程、完整求解。

能够说明运动过程，较为规范书写方程、正确求解。

能够正确书写部分方程

方程书写不正确

学生人数

所占百分比

检测分析

教学流程图：

适当解释

简述复赛情况

回答疑问

理解核心问题

开始

提出核心问题

活动一

适当引导提示

活动二

巡视指导

指导、讨论

交流讨论

交流、评价

形成共识

反思提升

巡视、指导

运用反馈给出题目

运用反馈适当提示

小结

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PPt 布置课后任务

布置任务

PPt

结束