章节复习与测试课件配套优秀公开课教案设计

人教版高中地理必修二第六章第二节

《中国的可持续发展实践》教学设计

张霞霞

课标解读

课标要求是认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

本条课标注重于情感、态度、价值观教育方面的教学要求。对学生的要求是初步培养可持续发展意识并落实在学生个人行为的变化上。

教材分析

“可持续发展”是整个地理教学的核心部分，基于前面学习的不断深入与铺垫，地理教育的最终目的就是帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，意识到可持续发展的重要意义和必然。本章是地理必修2的最后一部分内容，主要从过去、现在、未来即以追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学。因此，它是本书的总结和升华，目的是通过本章学习来增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的行动，充分认识到人类与环境协调统一的重要性。

学情分析

高一的学生通过对前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识，基本掌握了一定的区位分析能力，对目前存在的一些环境问题已有一个清晰的认识。因此，如何由理论知识上升为切身的体会并付诸行动去实现人与环境的和谐统一，是我们着重思考的问题。回顾过去，了解现在，是为了引起学生的共鸣。

教学设计思想

通过对中国面临的重大问题的解决措施，培养学生正确的世界观、价值观、道德观。

教学目标 1.通过对我国人口压力、资源危机、环境危机等的分析，理解我国走可持续发展道路的必然性。

2.理解循环经济对可持续发展的意义。

3.增强对资源和环境的保护意识，形成可持续发展观念

4.引导学生思考选择健康有益的生活方式。

教学重难点

教学重点

中国走可持续发展道路的必然性

教学难点

可持续发展在工农业生产中的具体实践。

教学方法 讲授法、案例分析法、启发式讲述法、探究法

教学用具 多媒体课件

课时安排 1课时

教学过程设计

教学过程

导入，播放视频<工益广告——绿水青山就是金山银山>，引出可持续发展。

展示教学目标及重难点

材料：展示图片

文字：7%的耕地养活22%的人口、1份的世界平均财富养活6倍的人口、1/4的新增产值用来养活新增加的人口

问：通过材料，说明中国面临的重大问题是什么? 学生回答。

问：面对这个问题中国的相应措是什么? 学生回答。

展示材料：种类多，总量大、

类型全但利用率低，长期存在相对短缺。

问：文字描述的是中国的什么问题，为什么会出现这样的问题? 学生回答。

学生活动

思考涉及到的环境问题

明确目标

通过材料得出结论

设计意图

创设情境，激发好奇心，为中国必须走可持续发展道路的结果做铺垫

明确学习内容，确定学习方向

提高学生分析提取信息的能力

培养学生的人口观

培养学生的资源观

展示图片：

问：文字描述的是中国的什么问题，为什么会出现

这样的问题?该怎样解决这些问题？

学生回答。

问：中国如何走可持续发展的道路?

学生回答。

展示图片：

读图

问：实现可持续发展的经济手段是什么？

阅读课文

学生回答。

展示图片

对照两种流程的不传统工艺生产酒同，熟悉清洁生产的过程

培养学生的环境观

是学生更清楚的理解《中国21世纪议程》的主要内容

提高学生分析提取信息的能力

让学生在学习实践中总结规律，体验知识的产生和发展，树立正确的环境观

展示流程：

分析留名营村生态农业的发展措施。

展示图片：

分析个环节的投入、产出

学生讨论，总结回答

培养学生分析问题、解决问题的能力，树立可持续的农业观

学生在个人层面寻找作为公民可以为可持续发展做哪些贡献，如何实现“绿水青山就是金山银山”的宏伟目标，让学生明确可持续发展是可操作的、可参与的，每一位公民都可以参与进来，即公众参与。

问：日常生活中我们该怎样做来实现可持续发展？

学生讨论回答。

板书设计

第二节

中国的可持续发展实践 一、走可持续发展道路的必然

1、目前面临的重大问题

①庞大的人口

②资源短缺

③深刻的环境危机

2、发展措施——可持续发展

《中国21世纪议程》

二、走可持续发展道路的途径

工业 ---- 清洁生产

1、循环经济 农业 ---- 生态农业

2、公众参与