章节复习与测试第二课时 公开课

第三章

第一节 农业的区位选择 教学设计

武汉市第十九中学 吉秀花

一、教学目标

1、知识与技能：

①结合具体的农业生产活动，理解农业区位的两层地理含义；

②通过阅读分析归纳出影响农业的主要区位因素。

2、过程与方法：

①学生通过地图来获取和评价地理信息，并进而提高运用地图的能力；

②结合实例，学会分析农业区位及其发展变化对农业生产的影响；

③

结合实际生活，学会采集和运用身边的资料，培养社会实践能力。

3、情感、态度与价值观：

①

通过区位因素的变化，帮助学生树立发展的眼光看待问题；

②

结合一些与生活贴近的实际案例，培养学生热爱祖国和家乡的情怀；

③

帮助学生树立农业生产要因地制宜、人地协调的思想。

二、教学重点：

影响农业区位选择的主要因素

三、教学难点：农业区位因素变化对农业区位选择的影响

四、教学方法：案例教学法、分组探究法、情境教学法

五、教学手段：多媒体辅助教学

六、课时：1课时

七、教学过程

1

1、导入新课：学生朗诵和利用多媒体播放优美的农业图片

刚刚我们一起欣赏了美丽的农业，在刚刚播放的图片当中我们可以发现有的地方种植油菜、有的地方种植棉花、水稻等等，为什么不同的地区发展不同的农业？这和我们今天要学习的农业区位选择有关系

【板书】农业区位的选择

一、区位

2、新知归纳

【教师】提问：什么是农业区位？

【学生】回答：地理位置和条件

【教师】总结：区位=位置（where）+条件（why）

【过渡】问题一：世界上有哪一块土地可以开展所有农业活动？

问题二：在现实生活中，是否存在像QQ农场这样万能的土地？

问题三：既然现实中无万能的土地，那么农民在决策的时候会受那些因

素的影响？

【情境设计】

农民（李友地）有两块地，A和B。他想在这两块地上种植粮食，这两块地的各种条件不一样，创设了四种不同的条件，让学生来帮他决策种在哪里，并让学生分析影响农业区位选择的因素是什么？

①A地为山地，B地为平原——地形

②A地为盐碱地，B地为黑土——土壤

③A地热量条件好，降水丰富，光照充足,并且水热组合好，B地温度较低，降水少，条件差——气候

④A地深山老林，人烟稀少，粮食需求小，B地大城市周边，人口密集，粮食需求量大——市场

提问：除了这些因素之外，还有什么因素影响农业区位的选择？

回答：水源、科技、劳动力、政策、交通

【教师】总结：影响农业区位的因素主要包括自然因素和社会经济因素

【板书】

二、影响农业区位选择的因素

自然条件：气候、地形、土壤、水源

社会经济条件：市场、交通、劳动力、科技、政策

【过渡】我们这个地方最常见的农作物是什么？（水稻）下面我们根据我们最常见的水稻种植业为例来探究农业的区位选择

3、探究农业的区位选择（以水稻种植业为例）

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【教师】

提问：根据区位的概念出发，我们首先要了解水稻种植业的哪方面知识？

【学生】回答：地理位置

【教师】

那么我们根据学案中的气候资料绘制来中国水稻分布的位置。

（一）根据资料绘制中国水稻分布图

教师简单分析学案上的材料一和材料二，然后分三个小组合作探究并派代表来回答。

第一小组(合作探究一)

（1）图1对应水稻生长气候条件表哪条信息？

（2）读图1分析中国年太阳辐射总量最少的地区在哪里，最低值为多少？

（3）图1对绘制中国水稻分布图是否有效？

第二小组(合作探究二) （1）图2对应水稻生长气候条件表哪条信息？

（2）中国水稻种植多以一年几季为主，生长期为多少？

（3）图2对绘制中国水稻分布图是否有效？

第三小组（合作探究三）

（1）图3对应水稻生长气候条件表哪条信息？

（2）分析图3决定水稻能否种植的等温线是哪一条？

（3）本图对绘制中国水稻分布图是否有效？

合作探究四共同探究

【得出结果】图3和图4对绘制水稻分布图有效，图1、图2无效

【教师】提问：请同学们观察图3，找出不能种植水稻的地区？

【学生】回答：新疆、西藏、东北部

【教师】提问：请同学们观察图4，找出能种植水稻的地区？

【学生】回答：降水大于750mm的地方都可以（我国南部、新疆的南部、辽东半岛）

【画一画】在学案中的中国行政区划图中绘制出中国水稻理论分布图，并邀请同学上讲台表述自己的绘画成果。

【教师】总结根据气候条件绘制的中国水稻分布图

（二）对比：实际分布与理论研究的差异

让同学们自己观察实际水稻分布图和理论水稻分布图，发现水稻实际分布大部分位于理论图中

——结论：水稻种植的主导因素——气候

教师提出四个问题让同学们来思考回答：

①本不该有水稻的地方出现了水稻种植（无

有），Where?Why? 宁夏、新疆——水源

②本该有水稻的地方却没有水稻种植（有

无），Where?Why? 南部丘陵山地——地形

③本该多水稻的地方水稻种植缩减（多

少），Where?Why?

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珠三角、长三角——市场的变化

④本该少种水稻的地方扩大水稻种（少

多），Where?Why? 东北——气候变化、市场变化、农业技术变化

【教师】总结：影响水稻种植的因素很多，这些因素不是一成不变的，而是在不断发展变化的，农业区位因素的变化导致农业结构的调整。

【板书】



自然条件：气候、地形、土壤、水源



社会经济条件：市场、交通、劳动力、科技、政策

农业区位的变化

农业结构的调整

【过渡】薰衣草图片展示：薰衣草代表一种浪漫，一种气质，是无与伦比的美丽。那么是否可以在江西大规模引种薰衣草？

4、问题研究：是否可以在江西大规模引种薰衣草？

【教师】提问：如何来探究这个问题？

【学生】回答：从区位概念出发

典型分布地区

当地条件

影响薰衣草的区位条件

江西

当地条件

探究结论：是否合适

【教师】提问：阅读学案上的材料，回答问题

材料一:薰衣草芳香别样，被誉为“香料之王”。全球最著名的种植地位于法国普罗旺斯山区，花期在5-9月,全年光照时间达300多天。

材料二：普罗旺斯气候资料(图甲)，普罗旺斯地形图(图乙)。

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（1）从图甲看出普罗旺斯属于什么气候类型，这种气候类型的特点是什么，并结合材料一说明薰衣草生长有何特性？（薰衣草喜光，花期时一定要有充足的阳光，降水要少，耐旱）

（2）观察图乙，薰衣草喜欢生活在何种地形条件下，为什么？（怕涝耐寒）

【得出结论】：江西属于亚热带季风气候，夏季高温多，不符合薰衣草的种植条件

【课后探究】：薰衣草到底适合种植在我国哪些地区？

十、板书设计

一、区位

区位=位置(where)+条件

二、影响农业区位选择的因素



自然条件：气候、地形、土壤、水源



社会经济条件：市场、交通、劳动力、科技、政策

农业区位的变化

农业结构的调整

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