4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程设计意图

编制计算机程序解决问题

打通中学吴玲玲

一、教材分析

本节课是广东教育出版社必修《信息技术基础》第四章第一节的内容。课标要求学生能对计算机程序的执行过程以及编写程序的基本过程有所了解。本节课的主要内容是让学生了解如何编制计算机程序来解决问题，知道编制计算机程序解决问题的一般方法。培养编制计算机程序解决问题的兴趣，为选修模块的学习奠定基础。

二、学情分析

高中学生已经具备一定的计算机使用经验，但大多数是与常用的工具软件的使用和网络应用有关。对于计算机编程知识，学生接触的很少，也没有使用过编程软件。他们对编程的复杂性和代码书写要求没有准备。所以本节课应准备一些简单、实用、学生感兴趣的实例，提高学生编写程序的兴趣。

高一的学生现阶段已经具备了较强的逻辑推理思维能力，也掌握了相关的数学知识，这样对于计算机程序解决问题理解起来应该不会太困难。教师应该把重点放在对他们思维方向的引导上。

四、教学目标

知识与技能

1、通过体验及剖析加密程序，了解计算机程序的工作过程。

2、初步了解VB程序的工作环境及执行过程，能简单的修改程序达到解密的目的。

3、认识使用计算机程序解决问题的基本过程。

过程与方法

1、

尝试使用VB编程软件，操作执行一段简单的计算机程序代码。

2、通过加密和解密任务，了解计算机程序的工作过程和基本特征。

情感态度与价值观

1、培养编制计算机程序解决问题的兴趣。

2、培养学生利用计算机程序分析问题、解决问题的思想意识和严密的逻辑思维习惯。

五、教学重点和难点

教学重点：体验并理解编制计算机程序解决问题的基本过程。

教学难点：剖析计算机程序，了解其基本形式和简单语句的作用。

六、教学策略

本节课的教学内容难难度较大，学生对相关内容也比较陌生。因此在教学过程中以教师主导为主，学生重在体验。

教学方法：情景教学法、任务驱动教学法、演示法

学习方法：讨论学习法、自主体验法、互助学习法

教学策略图

计算机编制程序解决问题

（2）自主体验，了解程序

（1）提出任务，创设情景

分析交流，

总结归纳

（4）实践操作，

解决问题

（3）教师剖析，

问题深入

设置问题，

共同解决

自主体验，

七、教学过程

授课

教师活动

程序

引入：倒计时程序演示

想想生活中哪些地方用到了计算机程序？

创设任务一：认识计算机与程序

情景导入

（1.计算机各部件如何配合工学生活动

学生体验游戏。

观看游戏，进入情境，引起学生对信息安全问题的注意。引入今天的主题。

学生结合教材，自学问题。

设计意图

用影片来“激趣”，引出新课。

作？

新课

2.计算机中数字电路的表示方法是怎样的？

3.计算机程序设计语言是如何发展、编写与执行？）

教师巡视、对个别学生进行指导。

学生体验加密程序。

通过实际操作加密的过程，让1、母亲节快到了，请打开我的电脑。学生领略加密在D盘，新建一个文本文档，输入一程序的神奇，并段自己想给妈妈说的话，文件名保存对解密充满期为mimi。

待。

2、运行桌面上学生资料文件夹中的加密程序。加密自己的文本文档。注意输入的文件名及路径。

3、在D盘，重新打开文本文档，注意观察加密后的文本内容。

体验加密程序

提示：提前完成的同学，打开桌面上学生资料文件夹中“加密代码”文本文档，根据书上81页的算法描述，探究加密程序是如何实现加密的。

教师展示程序代码的幻灯片，学生通过教师的讲解，发现加密语让学生找到加大体给学生讲解每段加密代码句的关键部分，想到解密的对应方密程序的关键了解的作用，启发学生找到加密解密法。

语句，并知道如加密的关键语句。

何修改就能变了解VB的编程环境，学会调试程序成解密程序，代码

并教师简单介绍VB编程环境。

的方法。

且能在VB中调试。

教师巡视指导，答疑。

学生编写解密程序。

让学生体验自己解密的乐趣。

1、打开VB程序，把桌面上学生资料文件夹中“加密代码”文本文档中的让学生对VB编程序代码全部复制到VB程序中。

程环境及VB程序代码有所了2、修改程序代码，编制一个解密程解。

序。

编写解密程序

3、运行解密程序，解密自己刚才已经加密的文本文档，同时需要注意路径及扩展名。

4、在D盘，重新打开文本文档，注意观察解密后的文本内容与你自己最开始输入的是否一致。

提示：提前完成的同学，思考我们帮刘丽妈妈解决问题的过程。

教师与学生一起剖析总结编制学生通过加密解密程序，了解计算让学生对计算计算机程序解决问题的一般过机程序解决问题的一般过程。

机程序解决问程。

题有整体认识。

分析问题

总结提炼

设计算法

编写程序

调试运行

检测结果

同桌之间相互交流讨论。

教师提出问题。

问题一：在你的日常生活学习中，你通常利用计算机来做什么？

讨论交流

问题二：你知道在我们平凡的生活中，还有什么地方闪耀着计算机程序的光芒吗？

课堂总结学习内容，概括本节课回顾所学知识。

小结

的知识体系。

八、教学反思

通过现实情景的自我体验，让学生体会到，计算机程序作为一种解决现实问题的常见方法，离我们并不遥远。

形成概括性结论和总体认识。

本节课的主要内容是让学生了解，如何编制计算机程序来解决实际问题的具体过程，目的是为了培养学生编程的兴趣。

我首先用电影《甲方乙方》视频片段作为导入，引出今天的信息加密、解密问题，可以提高学生的学习兴趣。符合新课程的要求。在实际教学过程中，我主要通过三个具体实践活动，一是体验加密程序、二是自己动手编写解密程序、三是分析解决如何求出所有水仙花数问题。完成了本节课的教学任务，教学重点和难点得以突破。最后通过交流讨论，让学生感受到计算机程序就在我们日常生活当中，计算机程序不再神秘，激发学生以后学习编程的兴趣。

这节课，我认为在以下几个方面做的比较好。一是：充分利用课前几分钟时间，让学生通过flash动画自学完成了认识计算机与程序，这样可以提高课堂效率，同时又避免了来的早的同学无事可干。

二是：关注到不同层次的学生，提前完成的学生，都布置了深层次的问题，让所有学生都有所收获。

三是：母亲节快到了，通过让学生给自己的母亲写一句话，来体验加密程序，让学生领略加密程序的神奇，并对解密程序充满期待，学生兴趣比较高。

这节课，也存在很多问题，一是：课容量比较大，后面时间不太充裕，感觉有点赶。二是：学生自己动手操作的时间，还是有点少。