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摩擦力教学设计课程名称学段学科作者一、学习目标1.知道什么是摩擦力。2.通过实验探究明确产生摩擦力的条件。3.会对摩擦力进行计算。摩擦力高一物理撒陇刚课时教材版本学校1课时教科版宝鸡市陇县中学二、教学重难点教学重点：摩擦力的判断及方向的确定教学难点：摩擦力的大小计算及方向的判断三、学情分析学生在初中
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4. 摩擦力第二课时教学设计
未知
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关键词：4. 摩擦力第二课时教学设计
正文
摩擦力教学设计
课程名称
学段学科
作者
一、学习目标
1.
知道什么是摩擦力。
2.
通过实验探究明确产生摩擦力的条件。
3.
会对摩擦力进行计算。
摩擦力
高一物理
撒陇刚
课时
教材版本
学校
1课时
教科版
宝鸡市陇县中学
二、教学重难点
教学重点：摩擦力的判断及方向的确定
教学难点：摩擦力的大小计算及方向的判断
三、学情分析
学生在初中对摩擦力已经有了初步的接触，基本上对摩擦力的概念和产生的条件比较清楚，所以在概念上可通过学生之前的知识类比来学习，加强对知识的理解和应用。
四、教学方法
实验探究法
类比法
五、导学过程
一．．导入新课 [演示实验]：滑块从斜面滑下 （教师）当滑块滑到水平面上出现什么现象？
（学生）滑块慢慢停下来 （教师）滑块为什么会慢慢停下来？
（学生）由于受到摩擦力的作用 （教师）在初中同学们对摩擦力有了一定的了解，找一找日常生活中哪些现象涉及到了摩擦力？ （学生讨论）用笔写字 在地面上推箱子„„
（教师）摩擦力分为很多种，有滑动摩擦力，滚动摩擦力，静摩擦力等。今天我们这节课将
进一步学习摩擦力的知识。
二．新课教学 （一）滑动摩擦力的定义 （教师）在演示实验中，滑块滑到水平面时受到摩擦力的摩擦力是什么摩擦力？
（学生）滑动摩擦力 （教师）什么是滑动摩擦力？同学能不能想到什么方法感受一下滑动摩擦力？ {互动实验}：用手压在桌子上，用力向前推 （教师）同学们感受到一个怎样的力？ （学生）感受到一个向后拉扯掌心，阻碍手继续向前滑动的力。
教师总结：当一个物体在另一个物体表面上相对另一个物体滑动的时候，要受到另一个物
体阻碍它相对滑动的力，这个力就叫滑动摩擦力。
（二）滑动摩擦力的方向 （教师）滑动摩擦力的方向如何呢？ （1）{互动实验}：同学们用手感受滑动摩擦力的方向 ①手向前移动：感受到力是向后拉扯掌心 ②手向左移动：感受到力是向右拉扯掌心 ③手和桌面之间压本书，手不动，向左拉书：感受到力是向左拉扯掌心 教师总结：滑动摩擦力的方向总是跟接触面相切，且跟物体的相对运动
的方向相反。
练习：
1.甲在乙物体上以速度V1（相对地面）向右运动，乙在地面上以速度V2向左运动，确定甲乙之间滑动摩擦力的方向。
2.汽车B以速度V1行驶，车上的货物以速度V2（相对地面）和汽车保持同向运动。已知V1＞V2，如果在A和B之间有滑动摩擦力，则B施加给A的滑动摩擦力的方向__________,A施加给B的滑动摩擦力的方向_____________.
（三）滑动摩擦力的大小 1.滑动摩擦力与正压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。
2.公式：f=μN 3.公式适用条件：适用于计算滑动摩擦力的大小
4.滑动摩擦力的大小与物体的运动状态无关，和物体之间的接触面积大小无关。
课堂小结：
滑动摩擦力
定义
两个发生相对运动的物体间的
摩擦力
产生条件
两物体间相互接触、
相互挤压
接触面粗糙
两物体间有相对运动
方向
沿着接触面，并且跟物体的
相对运动方向相反
大小
F=μN
阻碍相对运动
作用效果
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