10 我的家乡在哪里优秀公开课教案

《我的家乡在哪里》教学设计

教材分析

《我的家乡在哪里》是苏教版九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级下册第四单元《家乡哺育了我》的第一课，这一课由认识中国的行政区划图，了解地图的三要素，掌握相关的地图知识，在行政区划图上找到自己的家乡，了解自己的家乡，并能找出相邻的省级行政区，说出这些相邻的省级行政区在自己家乡的方位，同时知道家乡是祖国的一部分，感受对家乡的热爱之情，唤起学生对家乡的自豪感和责任感。

学情分析

家乡的概念比较抽象，我从孩子的身边选择素材，拉近家乡与孩子的距离，让孩子们知道，我们一直在家乡的怀抱中幸福地成长，接着引导学生认识中国的行政区划图，激发起学生的学习兴趣，让枯燥地地图学习变得有意思起来，在学习的过程中注重学生的自主、合作、探究能力的培养。三年级的孩子表现欲望比较强，自制能力有所提高，但还是不够的，所以我在黑板上贴上加星表，注重在课堂上调动孩子学习的积极性。孩子需要小组成员对他的肯定，因此我在课堂上进行小组合作，让孩子更加自信、阳光。

教学目标

1.会看中国的行政区划地图，认识地图的三要素：方向、比例尺、图例。

2.能借助地图了解自己家乡的地理位置及相邻的省级行政区。

3.能够画出自己家乡所在省级行政区的轮廓。

4.知道自己的家乡是祖国的一部分。

5.能够唤起学生作为家乡人的自豪感，激发其爱国情怀。

教学重难点

1.认识中国的行政区划地图。

2.能借助地图了解自己家乡的地理位置及相邻的省级行政区。

3.能够唤起学生作为家乡人的自豪感，激发其爱国情怀。

课前准备

1．教师准备卡片、教棒、加星表。

2．学生课下查阅有关地图和自己家乡的相关资料。

3．学生准备彩笔。

教学过程

一、情境导入

师：上课前，请大家先看一段视频（音乐配视频感受淮安的人文底蕴、名胜古迹和美食文化）

它有着2000年的历史文化，是周恩来总理的故乡，它名胜众多，镇淮楼、关天培祠、驸马巷、金丝茶馓、平桥豆腐、淮城蒲菜等美食数不胜数，小朋友知道这是哪吗？

生：淮安。

师：淮安是我们长大的地方，她就像一位慈爱的母亲见证者我们成长的足迹，今天呀，就让我们一起到地图上找找（手指课题）《我的家乡在哪里》。

二、快乐识图

师：知道这是哪个国家的地图吗？（认识行政区划）

生：中国。

师：中国的地图看上去像一只雄鸡，屹立在世界的东方，多么令人自豪啊？

生：雄鸡

师：这是一张中国的？

生：行政区划图

什么叫行政区划图呢？

行政区划是行政区域划分的简称，我们看到的这张地图就是按省、自治区、直辖市和特别行政区划分的。

小喇叭也等不及了，让我们来听听它的详细解说。

省级行政区包括省、自治区、直辖市和特别行政区。自主区是少数名族聚居并实行民族区域自治的省级行政单位，如宁夏回族自治区等；直辖市是指由中央人民政府直接管辖的大城市，包括北京市、上海市、天津市、重庆市；特别行政区是指实行高度自治的、由中央人民政府直辖的省级行政单位，包括香港和澳门。

师：好考考你？你知道中国有多少个省、直辖市、自治区和特别行政区划分吗？

生：我知道中国有23个省，4个直辖市，5个自治区和2个特别行政区。

师：这是一幅中国的行政区划图，你有什么好方法来帮助大家记住他吗？

生：想象成其他事物

师：我们可以把它看成一种事物的样子，也就是借助它的轮廓来记忆。

比如黑龙江的轮廓像？

生：像恐龙。

师：内蒙古的轮廓像？

生：像雄鹰。

师：按照老师教你的方法，小组合作，说说各省级行政区的轮廓像什么？

生与生讨论

点名说一说

师：看这些轮廓，你能说出这是哪个省吗？（点图说省份）

生：这个是宁夏自治区，它的样子像个加号。（生按顺序说）

师：我们还可以怎样记忆它呢？我们学过简称歌。一起来背一背。

生：辽吉黑蒙，辽宁、吉宁、黑龙江、内蒙古……（地图色彩跟着学生的背诵发生变化）

师：看现在课件上的图你发现了什么？

生：辽吉黑蒙想鸡的头……（学生自由说，合理即可）

师：现在再看一下能记住它了吗？直接背简称就可以了。

我们本来记住了一个省的轮廓，我们现在又把它记在的它所在的整体那一块，这样这一整块我们就记住了，比如鸡头是辽吉黑蒙，鸡尾巴是甘新藏青……

(学生跟着老师的手势背诵）

师：我们已经学过了地图三要素的方向，还记得怎样辨别的？

生：上北下南，左西右东。

师：我们一起来说一下，上北下南。（视频地图三要素 方向 比例尺 图例）

比如这个五角星是？

生：北京。

师：我们知道我们的国家的土地那么大，但最后只能缩到一幅地图上，比例缩小了好多好多倍。刚才我们认识的都是中国的行政区划图。

三、学以致用

师：那你能在中国的行政区划图上找到你的家乡吗？

谁先来说一说你们的家乡在哪里？

我们的家乡在哪里？（我的家乡在 省 市 区）

生：我的家乡在江苏省淮安市淮安区。

师：那你能到讲台上找一找江苏省吗？谁愿意上来找一找？

师：他找的对吗？

生：对。

师：江苏就在这里。我们知道远水不救近火，远亲不如近邻，在地域上接壤，有利于实现政治、经济、军事的互补。那你能找到与江苏相邻的省级行政区吗？谁上来指给大家看一看。

生：安徽、浙江、上海。

师：你能说出它们在江苏的什么方位呢？

安徽在江苏的？

生：安徽在江苏的西边。

生：浙江在江苏的南边。

生：上海在江苏的东南边。

四、家乡风貌

师：我们一起来看一下江苏的简介。（视频简介）

江苏是鱼米之乡，人杰地灵。这里有开国总理周恩来，国家领导人江泽民、***。江苏与上海、浙江、安徽共同构成的长江三角洲城市群已成为国际6大世界级城市群之一。江苏人均GDP、综合竞争力、地区发展与民生指数（DLI）均居全国各省第一

，成为中国综合发展水平最高的省份，已步入“中上等”发达国家水平。

看了江苏的介绍，作为一名江苏人，我们感到非常的自豪。

看江苏有多少个城市呢？一起来数一数。

生：13个。

师：我们知道苏锡常是苏州、无锡、常州，它们都很有名气。那你知道江苏省的省会在哪吗？

生：南京。

师：那谁能在上面找到我们的家乡呢？

生：在这里。（用教具点）

师：你能帮淮安找到邻居吗？

生：宿迁、连云港……

师：你能说一说它们在淮安市的什么方位吗？

生：宿迁在淮安的西北边，连云港在淮安市的……

五、拓展延伸

师：全国小学生科技夏令营在北京举行，来自祖国各地的小学生将参加夏令营的各项活动，

李芳、张浩然、杨灵照、周军四位三年级被分在统一小组。报道的当晚，他们聚集在一起，通过中国地图互相认识。

师：这里有一个人和我们是同一个省的，你知道他是谁吗？

生：张浩然。

师: 他的家乡也在？

生：江苏。

师：我们一起来说一说，我们的家乡在江苏省淮安市淮安区。（板书）

下面我们一起来找一找其他三位小朋友的家乡，我们先来听一听。

录音

我叫李芳，我是安徽芜湖人

我叫杨灵照，我是广西桂林人。

我叫周军，我是湖北武汉人。

我叫张浩然，我是江苏徐州人。

你能帮他们帮他们找到家乡吗？小组合作？

师：谁愿意第一个上来帮他们找家乡的。

生：我要帮李芳找家乡，他的家乡在安徽。（相继找出安徽、湖北、广西的位置及相邻的省级行政区）

师：还有谁？ 你能说出与安徽相邻的省级行政区吗？

生：江苏、山东……

六、手绘家乡

师：我们可以画一画自己家乡的省级行政区，也可以画其它省级行政区，在蓝色方框里画一画，把名称写在图的下面。画完后小组猜一猜。画轮廓有个技巧，一定要看清楚了。

学生绘画，画好后，小组之间猜组员画的省级行政区。

师：都猜对了吗？

生：对了。

师：现在我来说，你来猜。（出4个）

像香蕉一样的轮廓。

生：台湾。

师：大家今天学的都很棒，都难不倒大家。

一方水土养育一方人，我们要把自己的家乡记在自己的脑海中，看一下我们2018的照片，我们只去了家想很少的地方，希望大家有机会多去几个地方游玩。

七、爱国情怀

家乡其实是有不同界定的；我们在县内，习惯把乡镇作为家乡；在省内，把县市作为家乡；出了省，就把省称为家乡；出了国，就把国称为家乡。（师生互读）

不管走到哪里，我们都有一个共同的家叫中国。

这节课，我们认识了中国的行政区划图；知道了我们的家乡在江苏省淮安市淮安区；还知道了我们有一个共同的家叫中国。

看图猜省级行政区，答对的组加一颗星，答错的扣掉一颗星。

天安门——北京 黄山——安徽 葡萄——新疆……

师：中国的美就像一本读也读不完的书，唱也唱不完的歌。最后，让我们在歌声中结束这节课。（师生同唱我们的大中国）