拉库卡拉查设计意图

《拉库卡拉查》教案设计

星海小学 考红梅

教学目标：

1、学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。

2、充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。 3、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。 教学重点、难点：

1、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏； 2、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气； 3、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。 教学过程： 一、音乐导入；感受拉美舞蹈：

（课件）

感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛： 视频《墨西哥舞》片段

提问: 1．猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？ A亚洲B非洲C拉丁美洲。（C拉丁美洲）

2．舞者的服饰有什么特别之处？

（女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。） 3．简介：墨西哥（背景音乐《拉库卡拉查》课件）

传说、国旗、国徽、国花、墨西哥音乐等

二、新授：揭示课题学习墨西哥民歌《拉库卡拉查》

（一）、体验感受

1、问：歌曲给你印象最深的是什么？歌曲是几拍子的？

（欢快、活泼；节奏短促、速度中速稍快、拉库卡拉查等、三拍子的）

2、了解“拉库卡拉查”的意思：（课件）

①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？ （生：一种舞蹈、一种音乐）

②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。

有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。

3、请你说说通过歌曲《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样的性格和生活态度呢？

(快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐) 4、问：你想怎样表现这首歌曲？

（打节奏、声势伴奏、跳舞）

请同学们随着歌曲来表现，并感受、体验舞曲风格的节奏感觉。 单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。 男：Ｘ

Ｘ

Ｘ｜（踢

踩

踩，右

右

左） 女：ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜（踩踩

踩踩

踩踩，右左

右左

右左）

教师示范舞步，分男女生学习。

师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的？

（生：甩大

裙摆、托帽沿……）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？（跳、旋转……）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。

随着《拉库卡拉查》音乐舞一舞。

（二）、学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：

1、学唱歌曲：以听唱为主

聆听：找出歌曲中的音乐记号，（换气记号、延长音记号）

2、歌曲分几部分？

各部分有几个乐句？

（知道歌曲可分为两部分，各是两个乐句）找出基本节奏：

Ａ：ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ-｜

ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ-｜

（由学生拍、念节奏找出歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；）

Ｂ：Ｘ

ＸＸ｜Ｘ

ＸＸ

ＸＸ｜ＸＸ-｜ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ． （由教师引导学生认知

歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；）

C：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２．

3、填唱歌词：

我们用短促、跳跃的方法演唱还是用连贯的声音演唱？

（短促、跳跃的方法演唱）

师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。

教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。

学生跟琴练唱。

教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。

你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）

用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的

欢畅。 4、巩固练习：（课件）

①视唱曲谱、画旋律线，找旋律写作手法（模进、变化重复）。

（通过分辨歌曲节奏变化选色卡（蓝色、绿色）标出歌曲段落） ②记忆曲谱：选择填空并视唱（可分组，每组一乐句）

三、表现：

用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。

（热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨……再加入舞蹈）。

四、拓展：

欣赏

：1、无伴奏合唱《小蟑螂》（感受合唱的丰富的表现力）

2、小提琴二重奏《蟑螂》（感受小提琴风趣的演绎）

四、小结下课。

请同学们随着歌曲边唱边舞出教室结束这节课。