3、我懂得了教学设计及教案分析

《我懂得了》教学设计

教学目标：

情感态度价值观：知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。

能力目标：学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。

知识目标：在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。

教学重点：使学生认识到每个人都有自己的优点。

教学难点：使学生重新审视自己，了解自己，发现自己的缺点能取长补短。

教学准备：

教师准备：收集有关“取长补短”的格言警句。《骆驼和羊》的故事。

学生准备：将班上同学的闪光点编成小快板。

课时安排：2课时

第一课时完成教材P13-P15页内容，话题为“取长补短”。

第二课时完成教材P16-P18页内容，话题为“宽以待人”。

教学过程：

第一课时：“取长补短”

活动一：

猜猜我是谁

师：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀，来，向大家展示一个真实的你吧！

学生活动：在一张卡片上将自己的优点和缺点读出来。

小组内进行交流。

由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？

小结：看我们都有自己的优点和缺点。

活动二：夸夸身边小榜样

师：现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。

用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。（被夸奖的学生说说自己的感受。）

师：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。

学生将自己最熟悉的人的优点写下来。

学生交流。

师：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？

小结：每个人身上都有优点，这些优点能帮助我们进步。

活动三：送出我们的赞美

师：我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。

学生交流表达对别人的赞美的方式。

学生实际行动，送出我们的赞美。（先将你同位或你好朋友的优点写一写。然后在小组内交流。可尝试将班上表现很好十多名同学的行为写成小快板或三句半。）

学生表演小快板或三句半。

被表扬的同学说说自己内心的感受。

师：我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。

活动四：三人行必有我师

(演示课件：播放故事《骆驼和羊》)师：听了这个故事你有什么想说的？

表演小品：小品大致内容四﹝1﹞某班的张宏、李敏是邻居，互相竞争，碰到一起各夸

各的长处。结果谁也说服不了谁。在一次偶然事件中，张宏、李敏终于明白了人各有所长，各有所短，应该取长补短，才能进步得更快的道理。后来张宏和李敏互相找各自的不足，对方的优点，互相帮助，共同提高。

师：看了小品《取长补短》你有何感想？有何打算？

以小组为单位学习《小雪的故事（教材14页）

师：通过刚才的学习，你受到了什么启发？

（看书P15的上图）师：薇薇很苦恼，因为可她身边的长辈却总爱拿别人的长处来教育她，她该怎么办？

师：（看书P15的下图）师：你想对王霞说点什么？

签拜师合同

（1）根据自身特点，自愿结合，找到互学对象。签订互帮互学合同。

（2）师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。

（3）学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。

总结：每个人身上都有的优点，会被人欣赏。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。每个人身上也有缺点，它就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。只有取长补短，我们才能健康全面地发展。

板书设计：

我懂得了

取长补短

正视自己

全面发展

第二课时：

“宽以待人”

教学过程：

活动一：名言引路

(课件出示名言：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。)学生自由地读名言。

师：同学们知道这句名言的意思吗？

小结：是啊，这句话的意思就是指能以宽阔的胸怀对待他人。

活动二：理解宽以待人

师：宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。大家听完下面这个故事后，一定会有更深刻的感受。（师讲《宰相王旦的故事》，见教材p16。）

师：同学们，听完这个故事，你明白了什么？

小结：同学们，友谊是建立在相互理解和信任的基础之上的，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。

活动三：学会宽容待人

师：大家请看一段录像。（播放录像：拥挤的公共汽车上，两人因为踩了脚，发生了争吵?）

师：同学们，这两个人的行为对吗？如果是你会怎样做？

其实在我们生活中，有许多事情需要我们宽容的对待。看看下面这些问题，如果是你会怎么办？

请学生阅读教材P17，分小组选择一个感兴趣的话题讨论。

全班交流讨论结果。

小结：宽容是化解矛盾的良药。

活动四：名人引领

教师简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：你觉得萧伯纳是个什么样的人？

学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。

（课件：出示教科书第17页的第一幅图）

师：你觉得男孩子应该怎样做会更好？

师：生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？

师：我们也来学学萧伯纳，也试着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问题，续编故事的结尾。这四种情境如下。

（1）借出去的书，封面被弄脏了，你? （2）衣服被身后的同学弄脏了，你? （3）做好事被人说是假积极，图表扬，你? （4）爸妈下岗了，别人在背后议论，你? 小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。

活动五小诗内化

师：宽容是一种高尚的人格修养，一种大将风度，一种博大的爱，是我国的传统美德。生活中，人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多一点谅解，多一点谦让，就会给大家都带来快乐，其实宽容并不难。老师送一段话给大家一起共勉！

宽容是枝头温暖的阳光，

宽容是大海广阔的胸怀，

宽容是春天里轻拂的缕缕微风，

宽容是冬夜里跳动的团团火苗。

有了宽容就没有了嫉妒，

有了宽容就没有了贪婪。

朋友，让我们一起学会宽容，

因为，宽容别人也就是珍爱自己。

学生选择其中自己感受最深的句子读一读。

师：能谈一谈在你的眼里宽容是什么吗？

小结：宽容如一缕阳光，温暖了别人，也照亮了自己。我们原谅了别人，不但给了别人机会，也取得了别人的信任和尊敬。

板书设计：

我懂得了

宽

以

待

人

宽容别人就是珍爱自己