5、心理想着他们教案2

老吾老，以及人之老教学设计

何娜

一、教材分析：

书中展示了四名学生体验老年人的困难和感受的图，意在帮助学生更进一步了解老人的心理特点及生活上面临的困难，能理解他们呢的情感需求，引导学生尽自己所能为老年人做一些事情。后面展示了一组小强和老人在一起的几个镜头，然后对教科书外的学生提出问题：你想对小强说什么？旨在让学生通过评价小强的行为，让自己知道我们应该尊老敬老，为老年人做一些自己能做的事情。

二、教学目标：

1.

了解老年人的心理特点及生活上面临的困难

2.

能理解他们的情感需求

3.

并能尽自己所能为老年人做一些事情。

三、教学重难点：

通过自己感同身受的表演真正的了解老年人，从内心关爱老年人。

四、教学准备

PPT 五、教学过程：

【一】图片导入

观察ppt上所出示的图片（一对和蔼老夫妻的照片），发现老人的变

化最明显之处，引导学生说出头发发白、皱纹突显等外貌变化，从而引出课题“老吾老，以及人之老”。

（1）观看三幅不同年龄时期手的图片，引入老年各项变化这一话题。

（2）让学生自由讨论家中的老人及“我”印象中老人是什么样子的。结合学生所说，进行观看几组老人生活不便的图片，感受老年人在生活中的困难。（腿脚不灵活、眼睛不好、耳朵听不清、老是好忘事、老人牙不好）

（3）观看图片后，教师进行概括：每个人都有老的那一天，不管是跟你有关系的还是没有关系的，他们终究经历岁月的打磨后都会出现像刚刚我们观看图片上所看到的现象，甚至更多，那么我们究竟该如何关爱老人呢？

播放ppt 引出：当老人腿脚不方便时

我们可以充当他们的“小拐杖”

当老人耳朵听不清时

我们可以充当他们的“助听器”

当老人眼睛看不清时

我们可以充当他们的“眼镜”

当老人.....

我们可以..... （引导学生自由表述如何关爱老人）

战国时期孟子提出“老吾老，以及人之老”是什么意思，现在你知道了吗？继而出示课题，解释课题。并让学生再齐读课题以及解释。

（4）模拟表演: 当“我”老了

看书中的几幅图，同桌之间相互表演，再请学生上台表演。亲身感受老人的心理需求。

观看视频，更切身的感受自己慢慢长大，家人们慢慢变老。要懂得关心关爱老人。

（5）引入小知识：国际老人节和我国的老人节重阳节。学生通过书中的小知识认识到世界人口的老龄化，从而教育学生要关心尊重老年人。

（6）提问：我们在重阳节时是否也要献上我们的一份爱呢？

观看几组小学生关爱老年人的图片。

（7）行为判断

看书本中几幅图，小强和老人在一起的图片，他的做法对不对？为什么？你想对他说什么？

请学生充当“小法官”谈谈自己的想法。全班讨论我们应该怎么劝说小强关心尊重老人呢？激发学生积极思考问题。并学会换位思考。

如果你是小强你会怎么做？请讲一讲。

最后观看一个老人的独白，体会人老了的不容易。让学生更发自内心的要关爱老人。

（8）巩固所学

学完本课后再次让学生用自己的话理解老吾老，以及人之老的意思。呼吁孩子们常回家看看，这是老人们最大的心愿。