1.传媒与生活教学内容概述

传媒与生活

一、教学目标

情感、态度、价值观：是学生感受到传媒与我们生活的联系，体会到传媒对我们生活的影响，激发学生了解传媒，利用传媒的积极性。

能力：能够以恰当的方式应用传媒为自己的学习、生活服务。

知识：使学生知道什么是传媒，学会利用传媒去收集自己有用的信息的办法。

二、教学重点

让学生了解什么是传媒，传媒包括哪些方面。

三、课件：传媒与生活

四、教学过程

课前语：今天由我来给大家上一节品德与社会课，同学们对我很陌生，但我相信，通过这节课我们会对彼此留下深刻的印象。老师知道你们是最棒的，同学们有信心吗？

（一）情境教学导入新课

我们先来看一则广告，通过广告短片，同学们从中了解到了哪些信息？

（放映课件

播放短片广告《步步高点读机》）

这则广告很短，同学们可能没看清，请同学们再来看一遍。

学生发言。

这些信息就是我们通过电视这个传媒获得的。说到“传媒”这个词也许同学们感到很陌生，可是传媒就在我们身边，与我们的生活紧

密相关。这节课，我们就一起来深入了解传媒与我们生活的联系。（板书：传媒与生活）

（二）讲授新课

1、什么是传媒，传媒包括哪些方面？

所谓“传媒”就是传播媒介，就是传递各种信息的工具，也就是我们获取信息的工具。（出示幻灯片

齐读两遍）

同学们想一想，在我们日常生活中，你知道哪些传媒呢？

（指名说）电脑、手机、电视、书籍、广播...... 下面请同学们看几张图片，说一说我们身边的传媒有哪些？（出示幻灯片）

师生互动，了解图片中的传媒。（适时板书）

板书“传媒：

电视、手机、书籍、广播、电脑、多媒体、......”

2、传媒与我们生活的联系

A:

21世纪人类进入了信息时代，传媒早已渗透到了我们生活的方方面面，为我们学习带来更多方便，为我们生活带来更多乐趣。

这些传媒在人们生活中到底发挥着怎样的作用、影响呢？

（现在我们就来讨论

、体验。）

我们以书籍、广播、电视、电脑、手机这五种传媒为例，把自己当作一种传媒工具，说说你们在人们生活中发挥着怎样的作用。

（边说边放映幻灯片）

同学们在讨论的过程中，可以选择你喜欢的传媒，结合自己课前

搜集到的资料，把讨论的结果记录下来，找一找自己的优点，他人的不足。那好，我们开始讨论吧！

学生活动，教师巡视。（同学们可以大声的讨论）

B:

交流会

同学们都很认真地把讨论的结果记录了下来，有的同学已经跃跃欲试了。谁先来说一说自己在人们生活中发挥的作用，表一表自己的功劳呢？

师生互动，主要体现学生的主体地位。

总结：同学们的发言很精彩，都体现出了各自的作用，你们真棒！

通过刚才的发言，我们也发现了它们之间的存在着共同点和不同点，我们一起来总结它们有什么共同点？

师生互动。（边说边出示幻灯片）学生读一读、记一记。

他们又有什么不同呢？学生讨论交流

老师也总结了，（放幻灯片）同学们读一读，记一记。

C：同学们，人们的生活中能离开这些传媒吗？（不能）

同学们试想一下，如果没有这些传媒，我们的生活将会怎样？（出示幻灯片）

讨论交流（指2、3名学生）

可见，传媒在我们生活中是不可缺少的。

同学们要爱惜这些传媒，利用这些传媒为我们的生活、学习服务。

（三）小结

这节课我们知道了什么是传媒，认识了他的家庭成员，了解了传

媒就在我们身边，与我们的生活紧密相关，在我们的生活中发挥着重要的作用、影响。

希望同学们现在努力学习，将来发明更好、更先进的传媒工具供人们享用。同学们有信心吗？

这节课就上到这里，谢谢！（出示幻灯片）

板书设计

传媒与生活

传媒：

电视、手机、书籍、广播、电脑、多媒体、......

教学设计

品德与社会《传媒与生活》

定

州

市

怀

德

小

学

王

静

《传媒与生活》教学反思：

在教学设计上，我从学生的实际生活出发，利用学生已有的生活经验与课程内容建立联系，把社会生活引进课堂，课前通过安排学生搜集传媒的资料，让学生了解很多关于传媒在生活中的实际应用情况，锻炼了学生调查获取资料的能力。

本节课的难点就是让学生认识常见传媒工具的特点，我先让学生把自己作为一种传媒工具，讨论总结出自己的优点和他人的不足，从而激发学生学习的兴趣，提高对教学内容的理解，加深对传媒与生活密不可分的体验，也提高了学生合作交流的学习能力。

不足之处：

教学中只局限于网络、电视、书籍、广播、手机这五大传媒上，有使学生误以为传媒就这几种的嫌疑，在课上没有对其他的传媒工具进行详细的介绍，课后经过反思发现其实可以对这些传媒工具加以分类归纳，就能让学生有个全面的认识。

总之，在今后的工作中，一定要加强学习，开阔视野，积极探索，提高自己的能力。