C教学目标

三年级Unit4 Where is my car? Let’s spell 教学设计

冯家府小学 王倩

指导思想与理论依据

《英语课程标准》指出，语音教学是语言教学的重要组成部分，语音学习是通过学生体验、分析、推理、巩固、积累，最后形成的语感，在词形和语音之间建立一种对应关系，从而达到见词能读，听音能认，听音能写的要求。培养学生的独立阅读能力，促进学生各种语言技能的发展。

教材分析

本课是PEP小学英语三年级下册第四单元A Let’s spell 的教学内容，是一节语音课。

内容：本课分为三个板块，第一部分呈现了O在单词中发/

ɔ/音的规则；第二部分强化记忆O的发音规则，帮助学生根据O的发音规则，读出新词，巩固O的音形对应关系；第三部分帮助学生按照O的规则拼写单词。

学情分析

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。三年级的学生通过三年级上册的字母学习，他们在字母音、形方面已经具备了一定的认识，在词汇的学习中对字母在单词中的发音也有了一定的感知，并积累了一定的词汇。前三个单元学习了字母a,e,i的发音，本课在此基础上学习字母O在单词中的短音发音/ ɔ/。

三年级学生仍处于象形思维阶段，对英语学习有较高的兴趣，喜欢歌曲、游戏等等。

教学目标

1.

学生能够通过拼读单词总结出字母O的短音发音/

ɔ/，并能够正确朗读出含O的新单词，做到发音准确，元音清晰。

2.

学生能够根据单词的读音拼写出符合字母O发音规则的单词。

3.

学生能够产生学习英语的成就感，热爱英语学习。

教学重难点：

重点：1.字母O在单词中的发音/ ɔ/ 2.正确书写四个单词。

难点：根据发音拼写出符合O发音规则的单词。

教学方法和手段：任务型教学法，情景教学法，节奏教学法

教学准备：词语卡片、PPT、任务单、奖励小贴纸

教学环节

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

播放歌曲Letter O,感知字母O的发音。

设计意图：活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

（二）呈现新课

（Presentation）

1．教师准备一个盒子，并提问：What’s in the box?学生上台摸出物体并说出box,dog,orange,body这4个单词，让学生说出这些单词的特点，并通过跟读体会字母O的发音。

设计意图：让学生在游戏中感知并引出本课的主题，活跃课堂气氛，提高学生热情。

2．练习发现

教师出示含有O的新词，教师举例拼读新单词，学生模仿并小组拼读，然后找学生拼读。

设计意图：让学生在小组活动中感知并总结出O在新单词中的发音是/

ɔ/ 3．PPT音位口型教发音

引导孩子仔细观察图片，尝试自己发音，带领孩子学习发音要领，观察老师口型，正确发音。

设计意图：学生通过观看PPT和老师的示范，正确发出/

ɔ/音。

（三）趣味操练

（Practice）

1.Game1教具练习辅音字母加O，拼读出单词。

教师在黑板上贴出_o_的图片，不断变换O两侧的字母卡片，让学生拼读出单词。

设计意图：学生通过拼词游戏，练习辅音字母加O的发音，感知单词是拼出来的。

2.Game2 What’s missing? PPT展示_o_的单词，每个单词逐个消失，让学生说出消失的单词。

设计意图：通过寻找丢失的单词，使学生的注意力高度集中，巩固发音练习。

3.Let’s chant 播放含有o的单词chant,学生拍手跟唱

设计意图：学生在情境中操练单词，通过chant让孩子在轻松愉快的氛围下操练巩固发音。

4.回归课本，做40页练习。

Task 1 read ,listen and number听音标号，锻炼孩子听的能力

Task 2 listen and write让学生描红并模仿书写单词，锻炼孩子书写能力。

Task 3听音，补全单词

听录音补全单词中的空缺字母。

设计意图:检查本节课掌握情况，锻炼提升学生听音能认，听音能写的能力。

5.Story time 播放动画视频，教师边讲解边做动作，学生读故事。

设计意图：让学生在故事中体会O的发音，巩固本节课知识，做到学以致用，培养学生学习英语的成就感。

6.Let’s sing 播放O字母歌，并学习跟唱。

设计意图:学生跟唱O字母歌，放松心情，活跃气氛，巩固本节课所学知识。

（四）Homework 找出更多含有Oo并发音为o的单词并记录下来。

板书设计

Unit 4Where is my car? Part A Let’s spell

box dog Oo/ ɔ/ orange body