听：赶花会 对花教学设计第二课时优秀教学设计

《赶花会》教学设计方案

学校

课题

※

教学目标：

常州市龙城小学

赶花会

学科

教时

音乐

1教时

班级

执教

三（1）

曹静娜

1、能根据音乐特点用声势动作结合音乐情境表现音乐

2、能根据节奏、旋律和情绪的变化划分乐曲段落

3、能听辨主奏乐器的音色

重点：能听出主题音乐的演奏顺序，划分乐曲段落

难点：能听出主题音乐

※

制定依据：

★

内容分析：

《赶花会》原是一首琵琶独奏曲，全曲旋律流畅，情绪时而热烈欢快，时而柔和甜美，具有浓郁的民间地方色彩。由琵琶曲改编的民乐合奏，音色与表现更为丰富，生动地描绘出一幅美丽的民间风俗画。引子由竹笛吹出节奏自由、音调清脆、色彩明亮的旋律，描绘了春天的清晨美丽幽静的景色。第一段音乐轻巧、活泼，叙述了人们穿着节日的盛装，从四面八方赶来参加花会的情境。第二段共有四个乐句，结构工整，旋律抒情优美，展现了人们欣赏花卉时心旷神怡、悠闲自在的情景。第三段是第一段音乐的再现，再次展现花会上人们欢乐起舞的热烈场面以及满载而归的欢乐心情。最后乐曲声渐渐地淡化隐去，把人们带入了充满幸福的美好遐想中。

★

学生实际：

三年级的学生不但课堂纪律较之以前好得多，表现力也较之前强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，尤其在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多数，并且还有动作的设计及角色的分工，而且随着音乐课的学习，音准、识谱以及对音乐的感受能力也有很大进步，因此如何引导三年级的孩子开始系统地、有方法地欣赏音乐，是进入中高年级以来的教学重点。

教 学 过 程

教学环节

教师活动

一、组织教学

1、播放《赶花会》主题片段，学生听着音乐走进教室。

2、听音乐进行简单的声势动作。

3、听到刚才的这段音乐，同学们的心情怎么样？

4、师：春天百花盛开，从1000多年前开始，在四川成都地区就有早春“赶花会”的民间活动，人们从四面八方赶来观花、赏花、买花等等，已经成为一个热闹的节日了。赶花会是怎

学生活动

1、听音乐进教室

2、有节奏地跟音乐做声势动作

3、说出心情：开心，快乐

设计意图

一、导入

通过边听主题音乐边组织教学，让学生初步感知乐曲的情绪与节拍，为后面的学习作铺垫。

样的一个过程呢？请你边听音乐边观察老师的动作。

边听音乐边观察老师动作。说二、完整初听

一说，音乐表现出的赶花会是怎样的过程？

第一段

1、一听：你有没有听到熟悉的旋律？这段音乐的情绪如何？你们觉得这段音乐表现的什么情景？你可以在刚才动作的基础上加入简单的动作吗？比如拍手、拍腿等等

2、二听：你们的动作都很不错，很适合这段音乐，你们看我的动作有什么特殊的地方吗？

3、三听：请你们一起用动作来表现

第二段

4、一听：不知不觉我们来到了花会现场了，这段音乐的情绪相比前面一段有什么变化？这又是表现的什么情景呢？这段旋律有几个乐句？

5、二听（一段）：买花的时候你和花农会有交流吗？交流什么？现在请你们来当花农，我来买你们的花，我们用手势进三、分段欣赏

行无声的交流，看看我能买到几朵花。

6、三听：我用一个乐句的时间买到了一朵，一共买到了4朵。现在请有花的同学用我们刚才的方式，将你的花卖出去，平时是买花的来挑你，今天卖花的来挑人卖，买到花的同学继续将花传递下去，注意我们是用无声的交流哦！

第三段

7、一听：这段旋律你熟悉吗？你觉得这段表现的又是什么情景？

8、二听：如果请你在刚才的动作上进行变化，你觉得哪个动作可以不一样？

引子

9、一听：乐曲一开始的那段优美的旋律你还记得我表演了什么？是在做什么？你能做什么样的动作来表现呢？

生初次聆听音乐，根据音乐大概说出赶花会的过程和场景等。

1、说出音乐情绪欢快、活泼

音乐是表现前往赶花会的路上。设计简单的声势动作表现音乐。

2、听看老师的声势动作：加入响指、打招呼

3、看图谱用声势伴奏

4、情绪相比前一段变得优美了，表现了人赏花买花的情景。旋律有四个乐句。

5、用情景表演表现买花时的情景。

6、用传递花的方式，体验乐句感。

7、最后一段与第一段相似，音乐表现回家的情景。

8、能说出回家路上的动作与出发时的不同，打招呼变成挥手再见……

9、说出清早醒来，准备出发等等。

通过完整聆听与老师的动作表演相结合，让学生能对赶花会的过程场景产生联想。

这一部分的教学是本节课的重点，通过分段欣赏，知道不同乐段所表现的音乐形象，针对三年级学生的音乐感受能力，较为具象的设计情景表演，通过不同的动作设计，让学生能更好地体验作品。

10、二听：你听出这段旋律的主奏乐器了吗？你也可以模仿乐器演奏的姿势来表现乐曲的优美意境。

1、下面请你闭上眼睛完整聆听这首《赶花会》，请举手示意哪个旋律是反复出现的，出现了几次？

2、出示主题旋律，这样反复出现的旋律就是音乐的主题。我四、完整欣赏

们用字母A表示。

3、说结构：与主题旋律不同的乐断我们用字母B表示，音乐开始的部分是引子。（板书结构引子+A+B+A）

4、完整表演：用合适的动作完整表现音乐。

1、你听出来这首乐曲的演奏乐五、听辨乐器

器有哪些吗？

2、师总结民乐合奏。

10、说出主奏乐器竹笛，模仿演奏姿势。

1、举手示意反复乐断，知道出现了4次。

2、知道主题音乐。

3、划分音乐段落

4、用动作完整表演音乐

听出音乐主题的反复，知道什么是主题音乐是本节课的难点，通过反复聆听，能知道何为主题，并且能划分乐曲的段落。

作为本节课的拓展部分，设计1、竹笛、琵琶、二胡、扬琴... 让学生能通过听辨乐器的音2、知道民乐合奏的演奏形式

色，感受民族乐器并知道民乐合奏的演奏形式。

板书：优美 欢快 优美 欢快

清晨 出发 买花 暮归

引子 A B A