唱：铃铛舞 金孔雀轻轻跳名师教学实录特级教师教学实录

教学目标：用欢快的情绪的背唱《金孔雀轻轻跳》，结合舞蹈动作、打击乐器伴奏进行表演，体验载歌载舞的乐趣。

教学重点：学唱结合歌表演。让学生能专注聆听音乐并积极参与音乐活动，感受少数民族音乐风格特点，增强对少数民族音乐的了解与喜爱。

教学难点：在读、唱识谱的过程中，都要保持饱满地吸气、均匀而有控制地呼气的舞蹈感觉。

教学工具：多媒体、乐器

教学过程：

一、

情景音乐导入

1、

听着《月光下的凤尾竹》,学生了解少数民族傣族文化，初次感受傣族音乐的旋律优美。

师：刚才我们听到这首歌曲是傣族音乐《月光下的凤尾竹》，今天我们随着当地的导游去云南的傣族走一走，感受那里的民风民俗。

师：大家喜欢傣族吗？傣族人对孔雀情有独钟，今天我们学唱一首傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》。

二、新歌教学

2、

板书标题，初听歌曲，感受歌曲两拍子的节拍速度稍快和音乐形象活泼。

师：初听歌曲，回答我两个问题：这是一首几拍子的曲子？可以试着打一打节拍。

听完这首曲子告诉我，歌曲的情绪如何？

师：结合课题金孔雀轻轻跳来感受一下音乐形象（旋律优美、课题提示我们金孔雀活泼的音乐形象，活泼欢快的）

师：让我们再次听歌曲，边打节拍边感受金孔雀的活泼和欢快。

3、

师：刚才同学们从听觉上感受了金孔雀，那傣族的金孔雀什么样呢？我们来看一看。

师：金孔雀真的很美丽，金孔雀，轻轻地跳描写金孔雀的活泼的形象；雪白的羽毛金光照描写了孔雀美丽的外表；展翅开屏，河边走，描写金孔雀走路高贵的姿态。（金孔雀优美的姿态和外表）

师：有哪位同学来模仿一下孔雀展翅开屏走路的样子。

师：同学们，怎么理解傣家的竹楼彩虹绕？

师：金孔雀披着五彩的衣裳，绕着竹楼走来走去就和彩虹一样美丽。

师：真是太美妙了，让我们一起来赞美金孔雀！跟老师逐句读歌词。

4、

打节拍，用优美不失活泼的情感读歌词。感知节奏特点，解决疑难歌词的理解（小卜少、小卜冒）

师：张老师来读一读第二段歌词，请同学们结合歌词内容猜一猜小卜少、小卜冒是什么意思啊？

师：小朋友和金孔雀一起跳舞情绪如何?云南话小男孩和小女孩的意思

师：请同学们用活泼欢快的情绪跟老师读第二段歌词歌词，感受和金孔雀一起跳舞的快乐。

师：跟着音乐，我们一起边打节拍边读歌词，同学们两段歌词争取能记住歌词。

5、

再次听音乐，随音乐边打节拍边轻声哼唱旋律。

师：同学们轻轻哼唱歌词。

6、

逐句视唱简谱，注意连音线的唱法。

师：注意连音的唱法. 师：连音有哪些作用，长乐句连音把每个音连起来，同音用连音连起来，将时间相加。两个音用连音线连起来在我们音乐属于中叫落滚音。

师：为什么这里用落滚音呢？作曲家的音乐符号都是有它的用意的，都是为音乐形象服务的。

师：注意全曲连音的唱法，跟老师逐句唱歌谱拿出手划旋律线。

师：慢些跟琴声齐唱歌谱，注意连音后的小气口。

7、

随琴声轻声慢唱第一段歌词，解决疑难句。

师：跟着琴声轻声代入第一段歌词。注意连音后的小气口。

8、

完整演唱第一段歌词，试着记忆第一段歌词。

师：放开声音加快一点速度演唱第一段歌词，唱出金孔雀的活泼美丽的形象

。

9、

试唱第二段歌词，找出疑难句唱一唱。

师：同学们试唱第二段歌词。疑难句唱一唱。

师：完整演唱第二段歌词，唱出欢快的情绪。

10、加上前奏和间奏，老师唱第一段歌词、同学们唱第二段歌词。

11、全班整体跟音乐演唱全曲，要求边打节拍边唱全曲，唱出歌曲的优美、活泼跳跃感。

12、全班背唱全曲。

三、拓展

13、歌舞表演：

（1）老师展示孔雀舞

师:傣族人喜欢载歌载舞，张老师也学会一段傣族舞，为大家展示一下。

师：同学们我们一起来体会傣族人载歌载舞的乐趣吧！总共五个八拍动作很简单。所有动作先左后右。

师：傣族孔雀舞的手型，女生和男生的手型有区别。其他都一样。

（2）分解动作示范

师：第一个动作，手上动作雀头手型。男生用虎口打开的手型。

师：下肢动作双手叉腰，脚上动作抬左脚半蹲、抬右脚半蹲，左右交替。两个八拍。

师：加上手上动作，和老师一起做两个八拍。

师：第二个动作，手上动作一个八拍

师：双手叉腰，下肢动作，半蹲左弓腿，半蹲右弓腿，左右交替一次。

师：加上手上动作，一个八拍。

师：第三个动作，单山膀立左手，交替单山膀立右手。

师：双手腿部半蹲立脚尖向左旋转，交替半蹲立脚尖向右旋转。

师：加上手上动作，两个八拍。

师：全班和老师一起跳一跳。

（3）全班和老师跳一跳,感受调傣族舞的快乐

。

14、创编两小节节奏，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

（1）为歌曲创编两小节节奏。

（2）老师示范创编节奏组合：ⅹ－

｜ⅹ－ 选择乐器伴奏：碰铃

师：傣族人喜欢载歌载舞，今天张老师还带了小乐器为他们伴奏。

师：碰铃听听他的声音有延长音，老师给歌曲创编了两拍子的伴奏型。听同学们听听效果，请一位同学上台试一试和老师一起为歌曲伴奏一下，下面的同学为歌曲打节拍。

师：很好听，总结伴奏要求：节奏符合歌曲情绪也要符合乐器的音色特点。

（3）学生板书创编第一声部节奏组合： 选择乐器：铃鼓

师：老师还带了一样乐器铃鼓，大家听听铃鼓的声音，右手拿鼓左手拍，谁能根据铃鼓的音色为歌曲创编两拍子的节奏型，两小节就够了。

师：我们来听一听声音如何？请一组同学和老师一起为音乐伴奏。

（4）碰铃和铃鼓小组一起奏一奏。

师：老师带领小铃鼓一组，刚才同学带领小碰铃组我们一起合作一下为这首歌曲伴奏。

15、全班分组器乐组、舞蹈组、唱歌组共同完成这首歌曲。

师：同学们，来到傣族载歌载舞还会弹乐器多快乐啊！傣族的孔雀舞非常有名，我们著名的舞蹈家杨丽萍老师创编的孔雀舞惟妙惟肖，大家来欣赏。

16、欣赏杨丽萍舞蹈《雀之灵》

师：同学们，大家被杨老师的舞姿陶醉了吧。

四、小结

师：

在优美旋律中，我们的傣族之旅就要结束了，今天我们载歌载舞，多么快乐！希望大家记住这次愉快的旅行，记住傣族美好的民风民俗、记住傣族美丽的金孔雀。