唱：如今家乡山连山 八只小鹅教案3教学目标设计

《八只小鹅》（第一课时）

内容来源

江苏凤凰少年儿童出版社2016年版，第六单元第1课

课时

共2课时，第1课时

设计者

沈丹丹

这是一首饶有趣味的斯洛伐克民歌，D大调，四二拍，带再现的单三部曲式结构。歌曲形象地表现了该国小朋友的农村生活。歌曲一开始生动、有趣地模仿了小鹅的叫声；其后旋律运用音阶的下行和上行起伏“54 32︱15 1‖”“55 67教材分析

︱1 3‖”，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。

1.能用轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲各乐句间旋律和节奏的联系和变化

2.通过二声部学唱、表演等音乐活动，使学生体会歌曲的愉悦性，感受到团结教学目标

合作的成功感

3. 教学重难重点：引导学生用轻松愉悦的声音演唱歌曲。

点

难点：呷呷伴唱声和歌唱的和谐配合。

教学方法

教具

教学板块

教唱法、听唱法、聆听法

钢琴、多媒体、粉笔

教学过程

师：今天的课上，沈老师要带领我们班上的同学去乡间走一走。

同学们，你们看到了什么呀？（大屏幕）

生：兔子、山羊、奶牛等。

师:你们想知道沈老师最喜欢的小动物是什么吗？

生:想！

师:那么请大家听我朗诵一首诗,听完你们就知道了。

“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”。

生：是鹅。

师：你们真聪明！（

大屏幕展示《咏鹅》

）

师：来，我们一起走进村庄。你们看到了什么？

生：鹅！

师：数一数，有几只呢？

生：八只鹅

师：好的，今天沈老师要教给大家的新歌名字就叫《八只小鹅》（板书）

1.

初听歌曲

师：我们先闭上眼睛,一起欣赏这首斯洛伐克民歌《八只小鹅》，思考歌曲带给你们怎么样的一种感受？

生：欢乐地、高兴的心情等。

2.

复听歌曲

师：我们再次聆听歌曲，听一听小鹅是怎么说话的呢？

生：呷呷

呷呷

呷呷

呷呷。

师：同学们的小耳朵真灵敏！是呷呷

呷呷，那我们加上旋律来唱一唱！“55 55|55 55”，最后我们代入歌词“呷呷

呷呷”

（大屏幕展示并范唱旋律至学生能唱会）

板块一：导入

板块二：新课

板块三：拓展与欣赏

板块四：小结

3.

旋律哼唱

（1）教师范唱，学生跟唱

（2）难点个别教学

1——1

（3）师：请同学们来唱一唱这两句的旋律（出示歌谱，边唱边划旋律线）

一边唱一边画旋律线，再仔细找一找这两句有没有什么规律呢？

生：前面两小节与最后一小节是相同的

师：我们一起随着旋律的起伏做点感情处理吧！旋律上行，声音渐强；旋律下行，声音渐弱（师生合作，并交换）

师：让我们完整地唱这两句旋律，并模仿小鹅上下扇动翅膀。注意声音的连贯哦！

师：现在，我们加上歌词完整唱这两句

4.

填词演唱

师：现在我们填上所有歌词，跟随沈老师的钢琴声，一起唱一唱！（一遍）相信你们这一次的歌声一定会更加动听！

师：同学们，你们唱的真不错！但是在力度上把握的不够好。歌曲开头小鹅们走向我们时叫声越来越（强），所以第一乐句我们应该用（渐强）（板书）的声音来表现。到了歌曲结尾，小鹅们玩耍地有些累了，它们要渐渐远行，这时我们是不是应该用（渐弱）（板书）的声音来表现呢？我们再来唱一唱

师：

师：这首歌曲展现了八只小鹅欢乐地玩耍，他们的姿态很优雅。

同学们，你们能用自己最可爱的舞姿来表达一下吗？

可先哼唱每个乐句，找出适合放在开头和结尾的，乐句可以重复出现；然后分组创编和演唱所创作的作品，并互相点评。试图通过生动有趣的活动加强对乐句和歌曲结构的认识。

师：现在我们来欣赏一首来自北京天使合唱团的成员们演唱的合唱《八只小鹅》，一起感受多声部合唱的魅力