唱：对鲜花 编花篮板书设计及设计说明教学设计和教学实录

《对鲜花》

一．导入

1.

师:同学们，在大自然中，有许多美丽的花儿，它们五颜六色，形态各异。那老师今天就想带大家去参加一场花会。

2.

师：我们的花会上有四种很特别的花，让我们来认识一下它们吧！

3.

师向学生展示歌曲中提到的四种花并介绍它们的特点：

菱角——在水里

凤仙——像木耳

山茶——红满山

蔷薇——满干刺

①

师：这是菱角花。同学们吃过菱角吗？菱角生长在哪里呢？那么菱角花它的特点就是开放在水里。

②

师：这是凤仙花。凤仙花的形状很像我们吃的木耳。

③

师：这是山茶花。每当山茶花开放的时候，漫山遍野都是美丽的红色。

④

师：这是蔷薇花。蔷薇花和玫瑰花很像，它的枝干上长了许多尖锐的刺。

4.师：那现在老师有一道连线题要来考考你们。谁来做一做？

二.

节奏练习

1.

师：现在我们上的是音乐课，我们可以用音乐的方式，有节奏地把这些花儿的特征说出来吗？

a.

师指导学生读准节奏：菱.

角

| 开

花儿

| 在

水

| 里

—

| b.

附点讲解：

你们觉得这一句中哪个字的语气最强？

加了附点的那个音，字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感了。(再试一次）

2.

师：这一遍老师想用玩游戏的方式来说一说鲜花的特征，你们敢来挑战一下吗？这个游戏叫《我来问你来答》。规则就是要用刚才的节奏来回答哦！请听题！

3.

小.

小

| 花

儿呀

| 特

征

| 多

—

|

我.

们

| 一

起来

| 说

一

| 说

—

|

①

问：什

么

呢

| 开

花儿

| 在

水

| 里

—

|

答：菱.

角

| 开

花儿

| 在

水

| 里

—

| ②

... ... ③

... ... ④

... ... 4.

交换回答（生问师答）

师：你能像老师刚刚那样来问吗？我们来交换一下，同学们来问，我来答。（如果学生读得不好，就让学生比较，哪里问得不太像，巩固“切分节奏”：中间的音要唱得重且长一些。）

三.

揭题

1.

师：我们愉快的声音引来了两只小百灵鸟。它们跟我们一样，也来赏花了，这两个小家伙还互相唱起来了，我们一起来听听吧！

2.

师：大家觉得这首歌曲与我们平时所学的歌曲相比，在演唱形式上有什么不同？（一问一答）

3.

师：像这样由两人或两组人一问一答的演唱形式叫“对唱”。（黑板贴）

4.

师：那它们对的是什么呢？（黑板贴：鲜花）

四.学唱歌曲

1.师：瞧见我们这儿的花会这么热闹，小蝴蝶也飞来了！并且还为我们谱写了两条活泼欢快的旋律（师范唱），你们可以把它们轻轻地唱出来吗？

2.师：请同学们跟着钢琴慢慢地唱一唱。

3.师：老师唱一句，你们唱一句。

4.师:下面我们把刚才的问题代入到旋律中去,唱一唱试试看。（以菱角花为例）

5.师：同学们，你们可以和老师对唱吗？（师问生答）（四句）

6.师：我们换个角色试一下？听听老师唱的有什么不同。（加入衬词）

7.了解衬词

①

师：老师唱得有什么不同呢？对了，多了“呀格呀根you”。我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感。再听我唱一遍。

②

师：你们可以试一下吗？（将衬词的韵味表现出来）

③

师：我们把问句和答句衔接起来唱一唱。

8.

师：真是一朵朵聪明的小花呀！听到同学们唱得这么动听，老师也忍不住了，老师也想来唱一唱。请你们来听听，歌曲中有没有你熟悉的乐句？（听师范唱，出示完整歌谱。）

9.

生说出熟悉的两个乐句，师用不同的颜色标记出来。

10.

师：你能找到和“菱.

角

| 开

花儿

| 在

水

| 里

—

|”节奏一样的乐句吗？

生：这.

朵

| 鲜

花

| 瞒

不了

| 我

—

| 11.

师：它们不仅节奏一样，而且后面也有一句称词，跟我来读一读。

12.

师：请你听一听，这句是怎么唱的？

13.

师：请你跟着琴来唱一唱。

14.

师：你觉得这句歌词中哪一个字用得最好？（瞒）

15.

师：“瞒”说明了什么？（回答的人对答案已经了然，胸有成竹、自信满满。）

16.

师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？（表情、动作）

17.

师：现在你能把歌曲完整地唱出来吗？（生跟琴完整唱）

18.

师：这首歌曲是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪地说出答案来。下面我们来试一试对唱。

四.

拓展

1.

师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有（黑板贴：北京民歌）（我们今天学习的歌曲《对鲜花》是一首北京民歌），戏曲里也有。安徽的黄梅戏《打猪草》选段《对花》就是其中一个，咱们来欣赏一下吧。在欣赏的时候请你对比这个《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共同之处？

2.

共同点：旋律欢快、声音明亮、都是对唱... 五.

回到歌曲

表现歌曲

师：你们能像他们一样，自然自信地来演唱《对鲜花》吗？（大家一起唱问句部分，请四位同学分别在回答的时候站起来演唱。）

六.

总结

师：世界有了鲜花的点缀才变得更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌。希望同学们都能像鲜花一样自信、灿烂地绽放！