C课件配套优秀教学设计及教案分析

UNIT2.My Family 教学设计

第6课时

教学目标

1.复习本单元所学的字母、单词和句型。 2.能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。 3.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。 4.学唱歌曲I love my family. 5.培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

教学重难点：

重点：完成Start to read 和Let’s check部分的内容，了解Story time部分的小故事。

难点：正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。 教学过程

Step 1：Warm-up 1. Enjoy the song “I love my family”. 2. Sing a song. (1)播放歌曲“Mommy finger”。 (2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。 3.Review the words：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father, father, this is my father„ 4.Free talk:用全家福照片，进行会话交流。

Step2：Presentation 1. Start to read Read and match.呈现P19Read and match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。 2. Let’s check: (1)Listen and number：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。 (2)Look and tick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。 3. Story time (1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。 (2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。 A. actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和 actress. B. Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。 C. How beautiful! 课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。

Step3：Practice (4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题： A. Who’s that woman? B. Is she beautiful? C. What does she do? (What’s she? / What’s her job?) (5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。 (6)让学生听音、模仿、学说故事。 (7)让学生分角色表演故事。

Step4： Assessment 1. Draw pictures and make a family tree.(可课前让学生完成。) 2.Listen and choose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。对话如： Hello, Peter. Hello, Sam. Nice to meet you.

Nice to meet you, too. Who’s that man? He’s so tall. He’s my grandpa. Step5：Consolidation 1. Form the sentences. (1)Who, that, man, is(?)____________________________ (2) is, She, sister, my (.)__________________________ (3) My, teacher, mother, is, a (.)_________________ 2. Read and choose. ( ) 1. —

who’s that man?--_________________. A. She’s my mother. B. He’s my father. ( ) 2. You can call your father daddy or _____. A. dad B. mom

UNIT TWO My Family! Family tree