Unit 1 Here are his hands.教案3

新标准英语一年级起点三年级下册M6U1教学设计

王燕

一、教材分析：

本课是外研版一年级起点三年级下册第六模块第一单元。本单元的“Here are his hands”，是在接触了第五模块数量词的基础上进行的教学。本课主要是以画怪兽为题的对话，学习语言结构Here are/Here is ...学习运用句型“Here are/Here is ...”来介绍身体部位的能力。并且拓展到其他的领域，并非局限于描述身体部位。

本课对于三年级的学生来说没有难度，课文虽然很长，但是里面所含覆盖的知识对于孩子们来讲属于旧知，所以本课的重点不在是单词讲授，而是孩子们语言表达的培养。

本课的难点是单词arm、computer及对句型“Here are/Here is ...”的灵活运用。

二、学情分析: 本课的教学对象三年级学生， 经过将近三年的英语学***部分学生具备了一定的听说读技能，有较好的模仿能力，因此在课堂上，只要老师稍做引导，孩子们便有了很强的自学和思辨能力。在课堂教学中大部分的孩子都能积极参与，互动交流；在小组长的帮助下能够做到小组互助学习。三年级的学生正处于英语学习的关键期，模仿力较强、好奇心重、活泼好动，但是依赖性强，普遍学习英语的欲望较强，但是个性差别较大，三年级同时也是形成自信心的关键期，所以在课堂上我尽量设计游戏环节，用游戏、竞赛鼓励他们开口说英语，人人参与到课堂，抓住他们的好奇心，尽量创新自己的教学设计，激发他们学习英语的兴趣。 教学设计有难有易，让不同层次的学生都能在课堂中展现自己，提升自己。

年级

课题名称

三年级

学科

时间

英语

2018.4.16 M6U1 Here are his hands.

教学目标

1.语言知识目标：

教会学生能理解单词stamp，computer, shall, arm,并能运用computer和arm。运用句式Here are his hands.和Here is his head. 2.语言技能目标：

教会学生能听懂并会说Here are his hands.能够认读并拼写单词computer和arm。

能运用Here is/are来说明单数或者复数的器官。

3.情感态度价值观：

利用设计性的活动培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。帮助学生复习之前学过的数词和身体部位的名词。

学习者已有知识分析

学生学习过is和are的初步用法，主要以There is和There are这

样的句式引出新知识。巩固Be动词的用法，以及名词单复数形式。

重点：理解运用句式Here is … /Here are…

重难点分析

难点：根据后面名词提示来完成be动词的正确使用。

教学内容

师生活动

1.师生互致问候。

2.简单的数学加减法的练习，让孩子们复习之前学习的数字。

3.身体部位单词的复习，强调arm发音和写法。

1.老师出示一副图片，让学生仔细观察图片的内容，让孩子发现图片中的事物，并且板书孩子们观察到的东西。

引出本课的重点句型，并且教会学生表达，让学生归类。

出示本班孩子的照片，复习数字和身体部位。其中插入一个游戏。

美术老师凌老师照片的出现，让孩子们眼前一亮，很快联系到这节课的内容和画画有关系。并且用Let’s draw a …回答老师，体现电脑上画画的全过程。提高孩子们学习英语的兴趣。

教师播放第一遍录音。

学生整体感知。

学生跟读，记住书上怪兽的样子。

复案

环节与时间

思

辨

教

学

流

程

1.

WarStep 1: Greeting ：Good morning mer class. Good morning And teacher. lead

in

Step2:

Do some Math exercises

Step3:

Review some words about

body parts.

Step4: 2.

PreShow them a picture senQ:What can you see in this tatpicture? Ss: I can see…

ion 引出本课的重点句子： Here

is 和Here are.

A picture of 5 students.

Here is a boy. Here are four…

Here are ten hands…

Game: How many hands.

Step5:

A picture of Miss Lin.

Art teacher.

Draw on the paper. Today we won’t draw on the

paper, we’ll draw on the

computer.

Let’s draw a…

Step5:

The picture of Ms smart

and Daming. They are going to draw a

monster on the computer.

Listen and repeat:

Find out What’s the

monster like?

孩子上台，在电脑上画出书4.老师鼓励学生分组朗读对话。纠

正学生发音，培养语感。 3.

Pra上怪兽的样子。

cti 教师引导学生理解联系要求，根据

ce 语境选择动词的单复数形式。

活动3 4.

Pro学生描述所看到的

ducMonster,再次运用Here is 运用本节课的新知识，描述图片。

tio和Here are…

n Q: Do you like this

指导学生自由表达对事物的喜爱，monster?

并且简单的描述原因

Why?

Watch a video about he 观看怪兽大学的视频，对比动画里

面的怪兽的不同。可爱？、、、、、、

Monster University.

教师指导，让学生在小组互助中完Make a poster.

成任务。

学生分组合作，介绍自己的怪物。

教师引导学生总结本课所学知识。

Summary

Here is …

学生总结并牢记。

Here are…

Homework:

Practice to read the text.

Draw a monster.

5. Homework

板

书

M6U1 Here is a kite. A picture of monster Here are two boys.