活动　秧歌舞公开课教学设计模版

《秧歌舞》教学设计 教材分析

《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。最早的歌词表现了东北人民苦难的生活，通过歌声人们表达了对旧社会苦难生活的控诉。建国后，曾被多次填写新的歌词，成为东北人民歌唱幸福生活的新民歌。这首歌曲，就是由编者重新填词而成的。歌曲旋律简洁，情绪热烈、欢快，节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感，表现了人们打起鼓、敲起锣、扭起秧歌唱起歌来歌唱幸福生活的热闹场景。

秧歌舞起源于古代农业劳动，劳动人民在田间辛苦插秧、耕耘，耘田的劳动，以敲锣打鼓，用来助兴，其实早在宋代就有农事中唱秧歌的记载。后来人们不断丰富发展，将农民们劳动之余自娱自乐的形式，歌舞都统称为秧歌。

秧歌完全可以视为民间自发性的群众娱乐，秧歌不再有以往那种宏大的场面和参与热情，但它也为许多其他艺术提供了丰厚营养，有的秧歌本身也发展成了戏曲。

通过音乐活动让学生学习这首歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪，学习简单的秧歌舞步，在欢快热烈的歌曲旋律中载歌载舞。

教学目标

1. 感受歌曲热烈欢快的情绪。

2. 学习简单的秧歌舞

3. 通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。

教学重、难点

1. 用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。

2. 在教师指导下，学习简单的秧歌基本舞步十字步，随音乐跳起秧歌舞。

教学方法

聆听

示范

教学准备

教学多媒体

相关视频资料

手巾花

教学过程

一、表演导入

教师：同学们，今天老师要给大家表演一段舞蹈，你们仔细看看，这是什么舞蹈？

师：你能猜出老师跳的哪里的舞蹈吗？

生：秧歌舞，能猜出是哪里的秧歌舞吗？

师：老师表演的这段是东北秧歌舞，同学们想和老师一起跳吗？那我们今天就来学习简单的东北秧歌舞吧。

二、首先学习歌曲

1.聆听歌曲

，感受歌曲欢快热烈的情绪

教师：歌曲的音乐情绪师怎样的？

生：情绪欢快、热烈

2．再次聆听歌曲，感受欢快的节奏

3.

小声哼唱，初步感知歌曲的旋律、节奏

4．学生演唱歌曲

教师指导：这时候学生基本可以演唱歌曲的旋律了，重点指导学生演唱附点的节奏，节奏要准确。在歌曲中间的前两个十六分音符后一个八分音符要指导学生唱准，不仅要把节奏唱好，还要把音符演唱清楚。

思考：歌曲有几个乐句？你能看出歌曲的节奏有什么特点吗？（引导学生观察出歌曲中反复出现的附点八分节奏）

教师板书:

（1）按节奏朗读歌词。

教师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪

学生识读附点八分节奏，感受轻快跳跃的感觉。

（2）演唱歌曲歌词。

生：播放《秧歌舞》音频，学生演唱歌词。

教师指导：指导学生用欢快的情绪演唱歌曲，激发学生感受歌词的情绪，唱出热烈欢快的情绪。

三

学习秧歌舞

1. 练习十字步。

师：东北的秧歌有一个非常有特点的脚步，叫十字步，我们学一学。

教师指导：指导学生练习十字步，首先每人在地上画一个十字，脚站在原位上，第一拍左脚向右踩到1点上，第二拍右脚踩到2点，第三拍左脚踩到3点，第四拍右脚回到原位。

教师在练习的时候给学生数拍子进行慢速练习，比较熟悉以后加上音乐进行多次练习。

2. 听音乐跳十字步。

教师指导：指导学生听着音乐边演唱歌曲边跳十字步。

3.

.练习手臂动作

（1）教师示范

重点：手臂的动作和脚的动作相反，出右脚伸左手臂、出左脚伸右臂。

（2）学生练习

4.

学习简单的秧歌舞。

教师指导：指导学生手臂的动作与脚配合。

（1）手腕花。

（2）抖手绢。

（3）双手拿手绢手心向下放在胸前。

5. 学生自由练习

教师对个别学生进行辅导

6. 请几位学生汇报表演

7. 师生一起随歌曲表演秧歌舞

四．拓展学习

师：大家的表演真热闹，其实除了我们跳的东北大秧歌，我们国家还有很多地区的秧歌舞都非常的著名，我们一起来看看吧。

1.

学生欣赏各地区秧歌舞图片

陕北大秧歌以人数众多、气势宏大、节奏明快、红火热闹而闻名遐迩。

东北秧歌火爆、泼辣，又有稳静、幽默的特点。

胶州秧歌以明快、舒展、富于韧劲的舞姿和细腻、泼辣的情感以及流动中特有的“三道弯”体态，赢得了人们的赞誉和欣赏。

2. 欣赏胶州秧歌视频《珊瑚颂》

3.

教师小结

师：秧歌舞是一种古老的传统民俗文化，是传统节日必不可少的娱乐形式。以生动活泼，形式多样，多姿多彩的表演受到人们的喜爱。老师希望通过今天的音乐活动，同学们能

喜欢看秧歌，跳秧歌，从而增强民族文化自信。

3. 师生一起载歌载舞，再次感受秧歌舞的红火热闹

六、课堂总结

我们今天不仅学跳了秧歌的基本舞步十字步，还了解欣赏了陕北秧歌、东北秧歌、胶州等秧歌歌舞的特点和特色，

感知祖国民族文化的博大精深，也体验到了秧歌舞给我们带来的快乐。

课后反思：

参与表演活动的基础是要把歌曲准确完整地演唱好。我根据歌曲篇幅短小的特点，在充分聆听的基础上，试着让学生尝试学唱，在学唱歌曲的环节中重点在于把握附点八分节奏，并在演唱中表现秧歌舞热烈欢快的情绪。

在秧歌舞步十字步的学***部分学生存在着身体协调能力弱的问题，为帮助学生较快的解决这个困难，我没有按照原教学设计的来教授，而是首先进行完整示范，再把动作分解成上左脚；上右脚，撤左脚；撤右脚。也就是：两进两退。在学习舞步中注意强调手脚协调，避免把舞步走成顺的方向。用通俗的语言，让学生感知、实践，我觉得起到了事半功倍的效果。

这节课存在的问题：

由于只注重了秧歌舞步的学习，没有在教学活动中展示锣鼓乐器的练习，教学环节设计上不完善。

教学语言不够精炼，在教学活动中有的细节有些忽视，以后在备课上需要多下功夫。