演唱 法国号教案设计范例

音乐教学设计《法国号》

仁寿县识经镇九年制学校：何英

教学内容：

人民教育出版社一年级上册第四单元第七课

1、认识四三拍子

2、学习歌曲《法国号》并用乐器为歌曲伴奏

3、简单了解法国号的相关知识

教学目标：

1、导入《法国号》，了解三拍子的韵律。

2、认识法国号，要用富有弹性、连贯、舒展、对比的声音演唱歌曲，并用打击乐器丰富歌曲的表现力。

教学重点：

用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲，突出强弱弱的节奏。

教学难点：

歌曲第四句音准的把握。

学生难点：

学生的自觉性不好，掌握四三拍子的律动，运用发声的方式。

教学准备：

一、聆听音乐，老师用跺脚和拍手的方式，走进教室。

二、谈话导入

师：今天我们学唱的歌曲是什么？

生：法国号

师：刚刚有没有发现老师随着音乐做出动作的特点？

生：有跺脚和拍手。跺脚时要重一点，拍手要轻一点。

师：对啦！这就是今天我们要重点学习的四三拍子的强弱特点！

三、新歌学习

1、再次聆听音乐

学生可随着音乐做动作，突出强弱弱的特点，嘴巴模仿做口型，但不发声。

师：好听吗？你们听到法国号是怎样唱歌的啊？

生：学生模仿：“嗡巴巴”。

2、表演歌曲

师：同学们，你们喜欢法国号这位新朋友吗？这首歌是法国莱茵河的民歌，而莱茵河是一条非常美丽的河流，那我们再来聆听歌曲，用你们身体的动作展现它的节奏特点。

3、解决难点

师：同学们，这首歌曲一共有几句旋律啊？

生：4句。

师：请问同学们仔细看看前三句旋律，有什么发现吗？

生：第一句和第三句是一样的。

师：对啦！而我们的歌词“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？

对比演唱！

生：有弹性的。

师：“嗡”要唱得强，“巴”要唱得弱。老师来把最后一句弹一下，请同学们听听这句旋律有什么特点？跟着老师一起画一画旋律线（像水波纹一样起伏）。学生跟着琴演唱，注意第四句的音准。提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱的规律。

4、接唱法学唱

（1）那让我们一起来唱一唱这首三拍子的歌曲。你们来模仿法国号的声音，注意“嗡”要唱重一点，“巴巴”唱的轻巧有弹性。

（2）第二遍接唱，唱前提问：“注意老师是用怎样的声音演唱绿色线条上部分的？是跳跃的，还是连贯的？”，我们再来唱一遍。

（3）唱完后学生回答。“那让我们换过来演唱，我唱紫色线条的部分，大家用跳跃、低沉的声音来演唱绿色线条的部分。”注意伸出手来拍节奏。教师指导。

（4）全班学生完成演唱歌曲。

5、认识乐器

讲解法国号、长笛、长号、中音号，认识法国号，听法国号声音。（欣赏《圆舞曲》），让学生更深刻的了解法国号。

师：同学们你们认识图片上的乐器吗？

生：法国号······

老师讲解，改正错误。

6、随着伴奏音乐模仿法国号动作演奏歌曲

让我们吹起我们的法国号，让它唱出美妙的歌声。

师：我们今天认识了什么新朋友？新乐器？新课文吗？

学：法国号

课后小结：

学生唱着歌曲，在歌声中结束这节课，再次强调四三拍的特点，让学生在欢乐声中体会乐曲的欢乐，法国号的音色和历史知识。