学吹竖笛公开课教案

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二声部竖笛曲《大鹿》教学设计

【教材分析】

二声部小曲《大鹿》，高声部以歌曲《大鹿》为主旋律，低声部是结合双吐音、三吐音的学习而编成的伴奏音型。吹奏的速度宜为慢速，重点练习低声部的双吐和三吐，尤其是连续六个双吐音，要吹得清楚、有弹性；注意最后一句“7777 6 66∣5555 4455∣”中三个双吐音之间出现的三吐音，舌尖与舌根的移动要快。待吹奏熟悉后，再表现乐曲。

【学情分析】

六年级学生在前面已经进行了两年的竖笛学习，具备了一定的基础能力，学习能力强的学生掌握较好，学习能力弱的孩子音阶吹奏等方面也基本掌握。因此为本节课的学习奠定了基础。

【教学目标】

知识与能力：

学习双吐音、三吐音的吹奏方法。完整吹奏二声部竖笛曲《大鹿》。

过程与方法：

通过小老师指导吹奏、同桌讨论、八人合作、随机分组等方式学会二声部歌曲《大鹿》的吹奏。

情感态度价值观：

学习竖笛曲目，表达学生对乐器的喜爱之情，增强学生对民族乐曲的热爱。

【教学重点】

双吐音、三吐音奏法时舌头和气息的运用。

【教学难点】

二声部小曲《大鹿》吹奏和谐统一。

【课时】

一课时

【教学准备】钢琴、竖笛、多媒体

【教学过程】

一

、

创设情景，导入新课。

1.师生共同吹奏《我和你》，激发学生学习竖笛的兴趣。

师：同学们，让我们一起来演奏前面我们学习的竖笛歌曲《我和你》，走进我们今天的音乐课。

二

、学习技法，奠定基础。

1.观看《大鹿》）歌页，找出吹奏难点，引出双吐音、三吐音。

学生独立思考：孩子们，从《大鹿》歌谱中能看出歌曲分几个乐段，出现什么音乐记号？这首竖笛曲目与以往我们学习的竖笛曲目有什么不同。

（二声部、低声部吹奏有难度）

2.讲解双吐音、三吐音的吹奏方法。

师：同学们观察得真仔细，刚才你们说的这些，其实是低声部中出现了双吐音、三吐音。

双吐音：是“Tu”(单吐音)的发展，由单吐音的舌头运动一个来回发出两个声音，即“Tu-Ku”。用语音标记可用“吐库”。

三吐音是双吐音加一个单吐音联奏而成。

3.练习吹奏双吐音、三吐音。（板书：练习曲目）

（1）

学生练习双吐音、三吐音。

(2)师指导吹奏和声双吐音、三吐音。

三、双声部演奏学习、和声呈现。

（一）《大鹿》高声部学习。

1.学生划拍唱高声部谱。

教师竖笛吹奏《大鹿》高声部旋律，学生划拍唱谱。

2.师弹奏高声部唱名，学生无声按指。

3.同桌讨论《大鹿》高声部需要指导乐句，解决。

（1）师：同桌讨论《大鹿》高声部哪一乐句需要指导？

（师可随机板书）

（2）重点解决。

4.集体展示《大鹿》高声部。

（二）《大鹿》低声部学习。

1.学生划拍唱低声部谱。

教师竖笛吹奏《大鹿》低声部旋律，学生划拍唱谱。

2.师弹奏低声部唱名，学生无声按指。

3．同桌讨论《大鹿》低声部需要指导乐句，解决。

（1）师：同桌讨论《大鹿》高声部哪一乐句需要指导？

（师可随机板书）

（2）小老师帮助解决。

4.集体展示《大鹿》低声部。

（三）小组合作，练习乐曲。

1.课件出示合作要求，学生进行合作。

合作要求：

8人组为一组，交互学习第一乐段二声部的演奏，

练习时注意演奏的姿势正确，演奏指法正确，

节奏和气息稳定。

2.抽检一组展示，评价。

3.课件出示合作要求，学生进行合作。

合作要求：

8人组为一组，交互学习第二乐段二声部的演奏，

练习时注意演奏的姿势正确，演奏指法正确，

节奏和气息稳定。

4.抽检一组展示，评价。

（四）随机展示，拓展提升。

1.出示随机分组要求，学生随机寻找声部，合作展示。

（1）随机分组要求：喜欢高声部的同学坐在教室左侧，喜欢低声部同学坐在教室右侧。

（2）六年二班乐队形成，展示。

2.观看竖笛演奏家视频，分析竖笛演奏注意事项，再次展示。

竖笛合奏注意演奏好自己的声部同时，倾听别的声部，达到和谐统一。

四、观看视频，完美结课。

1.播放笛子演奏视频《牧民新歌》，让学生谈谈结合视频、结合本节课学习内容谈收获，完美结课。

师：竖笛是一种小乐器，笛子类的民族乐器还很多，老师希望喜欢乐器的同学勤加练习，有一天和我们的演奏家一样，更能将我们的民族乐器发扬光大。

板书：

2／4 1=C 1111 3333 ∣ 5555 １１１１∣∣

1 11 3 33 ∣ 5 55 1 １１ ∣∣