歌表演　保护小羊课时教案

《保护小羊》教学设计

白梅

教学设计模版仅供河北省全员项目参训教师提交实践作业时参考使用，教学设计内容应包括以下三部分：

一、课前系统部分

（一）课标分析

1、通过《保护小羊》音乐故事的讲述，熟悉歌曲所表现的内容，明确故事情节的深切内涵，了解故事发展的情节。结合掌握“X X X | X X |”、“X |”、“X X X X | X —|”三种节奏型。

2、巩固三种节奏型，采取多种形式学唱歌曲《保护小羊》。

3、通过《保护小羊》音乐故事的表演，潜移默化地增强学生的团结、互助、战胜困难的精神，并培养他们的合作与艺术表现能力。

（二）教材分析

《保护小羊》是人教版小学一年级音乐下册第四单元《五十六朵花中》的一首云南僳僳族儿歌，全歌只由两个几乎完全相同的乐句构成，只是由于落音的不同，造成了上句与下句的差别。歌词的节奏与朗诵节奏几乎完全相同，并基本上是一字对一音，因此这是一首十分口语化的儿歌，学生很容易掌握。同时，歌词不仅教育儿童们团结起来力量大，而且教育儿童们要保护弱小，不畏强暴。掌握三种节奏型，学唱歌曲《保护小羊教材分析》

（三）学生分析

1. 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。

2. 分析学生存在的学习问题：但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较

差，学生的音乐素质存在个别差异。

3. 对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

（四）教学目标

1. 按课程标准确定课堂教学目标三维目标。

1)

通过《保护小羊》音乐故事的讲述，熟悉歌曲所表现的内容，明确故事情节的深切内涵，了解故事发展的情节。结合掌握“X X X | X X |”、“X | X X |”、“X X X X | X —|”三种节奏型。

2)

巩固三种节奏型，采取多种形式学唱歌曲《保护小羊》。

3)

通过《保护小羊》音乐故事的表演，潜移默化地增强学生的团结、互助、战胜困难的精神，并培养他们的合作与艺术表现能力。

2. 教学重点与难点

感受歌曲的速度和情绪（中速热烈），唱好歌曲。

1)

把握“X X X | X X |”、“型。

2)

“保护小羊”中童话剧的表演，没有统一要求，全凭学生即兴创编，部分学生可能感到束手无策。

3)

热烈欢快的表演要与良好的纪律相统一。

（五）教学策略

情景法、尝试法、听唱法

（六）教学用具

多媒体课件、小动物头饰

、“X X X X | X —|”三种节奏

二、课堂系统部分——教学过程

（一）课前探究部分

设计出引导学生进行课前准备和探究的问题及方案要求。

1、

师生问好。

2 、说说听到的歌曲内容，再齐说十二生肖的顺序。

师：今天我们艺术乐园里来了许多动物朋友，快来看看都有谁？

看《生肖歌》MTV。

（二）新课导入部分设计出每节新课的教学引语及导入方案，要着力于起到“凝神、起兴、点题”的作用。

1、揭示课题：《小羊的故事》。

师：原来是十二生肖动物，能在十二生肖中占一席之地的一般都大有来历，像小猴子聪明伶俐，活泼可爱；马儿勤劳忠实，善于奔跑；老虎就更厉害了，勇猛威武，是兽中之王呢！今天我们要来学习在十二生肖中排列第八的“小羊的故事”。

4、说说“羊”

你觉得小羊是一种怎样的动物呢？

（三）师生互动部分

（二）讲一讲

师：同学们知道的还真不少啊，老师在课前准备了一个小羊的故事，现在正想讲给大家听呢！

1、第一幅图（课件）

师：一个晴朗的早晨，一群小羊来到一座绿油油的小山岗上。它们在小山岗

上无忧无虑地吃草、玩耍、做游戏，还有的在快乐地唱着歌。听它们在唱什么呢？（出示声响）

生模仿小羊的歌唱声。

出示节奏，并用手拍打。

节奏练习：（小羊的歌唱声）

X

X

X

|

X

X

|

X

X

X

|

X

X

|| 咩

咩

咩

咩

咩

咩

咩

咩

咩

咩

2、第二幅图（课件）

师：小羊们正玩得快乐的时候，突然从树林里钻出了三只凶恶的大灰狼，它们龇着牙咧着嘴，舞着锋利的爪子一步一步地逼近小羊。谁能把大灰狼的凶恶用动作表演出来？学生表演。

师：大灰狼这么凶狠，小羊们害怕极了，它们该怎么办呢？

听小羊们是怎么求救的？（出示声响）

学生模仿小羊的求救声

节奏练习：（小羊的求救声）

·

X

|

X

X | |

救

救

我

们

救

救

我

们

掌握附点节奏的读法，前长后短。

3、第三幅图

师：在小山冈附近的动物朋友听见了小羊们急切的求救声，从四面八方赶过来营救。都有谁呢？它们是怎样把大灰狼给赶跑的呀？

出示第三幅图。学生讲述。

4 、第四幅图

师：在大家的齐心协力之下，大灰狼终于被赶走了。小羊们得救了，和朋友们尽情的欢笑起来。（出示声响）

学生模仿，再出示节奏卡片，进行练习。

（小羊的欢笑声）

X X

X X

|

X

— |

X X

X X

|

X

— I|

我们

胜利

了

！

我们

胜利

了

！

（三）

唱一唱

1、节奏组合练习

师：老师把刚才小羊的三种节奏组合了起来（显示节奏），现在老师拍给你们听，好吗？

X

X X

|

X

X

|

X

X X

|

X

X

| —

||

（1）教师读一遍，学生跟读一遍。

（2）教师用手拍打一次，学生同样练习一次。

2 、学唱歌谱

师：同学们拍的真好。刚才老师开动了一下脑筋，为这条节奏创编了一段旋律，（出示课件）我来唱给你们听。

(1) 教师用la清唱。

（2）学生分句跟唱1遍。找出两句的不同，再跟老师唱。

(3) 听琴声分句唱一遍。

3、简介歌曲

师：小朋友唱的真好。其实我们唱的这段旋律是一首云南傈僳族民歌，聪明的傈僳族人把流传在当地的小羊的故事改编成儿歌，还谱上曲传唱下来，并给歌曲取了个响亮的名字《保护小羊》。（板书）

4 、听赏歌曲

（1）师：我们赶紧一起来听听云南小朋友唱的这首歌曲吧。（播放录音）

师：从歌曲中你听到了什么？学生说歌曲内容。

（出示歌谱）教师读歌词，学生跟读。

（2）再听歌曲，说说歌曲的情绪、速度、力度。

你觉得云南小朋友唱的怎么样？为什么觉得好听呀？让我们来寻找一下答案吧。

课件：歌曲的速度

（快速

中速

慢速）

歌曲的情绪

（优美

热烈）

歌曲的力度

（轻松活泼

沉重）

（3）第三次听歌曲。

师：云南小朋友用适中的速度，轻巧活泼的声音，热烈的情绪来唱歌曲的。那让我们打开书本，跟着云南小朋友轻声地唱一唱，并找出你觉得较难唱的句子。

5

、学唱歌曲

（1）学生回答找出的难的句子，教师先引导学生朗读，掌握节奏。然后学唱。

（2）听琴声跟唱歌曲。

6

采用多种形式演唱歌曲

（1）师生接唱；同学之间接唱；

（2）指导学生用轻巧活泼的声音演唱歌曲。

（

四

）

演一演

师：今天的艺术乐园里，因为有了大家的欢声笑语而变得热热闹闹，因为有了大家动听的歌声而变得精精彩彩，如果再把歌曲表演出来的话，相信一定会栩栩如生。你们想来试一试吗？好，我们先来排练一下。

1、教师指导学生练习各种动物的动作。

2、找学生分角色表演。

（四）课堂总结部分

1、小结：

师：你从这个故事中知道了些什么呀？

（团结力量大，互帮互助，勇于战胜困难……）

师：对呀，只有小动物们团结起来，心往一处想，劲往一处使，才能打败凶恶的大灰狼。那么，在我们的生活中，也要这样，团结就是力量。就像我们班的同学，应该互帮互助，团结友爱，那还有什么困难可以怕呢？你们说对吗？

2、在《生肖歌》的歌曲声中结束本课的学习。

3、师：最后，让我们搭乘艺术乐园班车，去我们的艺术乐园走一走，再看看可爱的十二生肖动物，让我们能成为永远的好朋友

（五）课后作业部分

三、课后系统部分——教学后记

首先，灵活运用多种教学手段，有效地为教育活动服务。

1、这首歌曲讲述了一个有关小羊的音乐故事，所以我先放了MTV《生肖歌》，

引起学生的兴趣，让学生入情入境。

2、制作了多媒体课件，边播放边给学生讲故事，这样学生对歌曲的歌词就基本理解了，这样做生动、形象，学生看得津津有味，在不知不觉中掌握了歌词。

3、利用头饰表演，引起学生的兴趣，更好地掌握了歌曲的演唱，使课堂气氛异常活跃。

其次，将节奏练习贯穿于讲故事中，有动有静。

我把小羊的歌唱声、求救声、欢呼声配上了这首歌的三个基本节奏，放在讲故事的时候适时练习。这样一来，学生就在不知不觉中掌握了节奏，使枯燥的节奏训练鲜活起来。

在这次活动中，也存在一定的不足，如在训练节奏时把三种节奏型又连一起练习了两遍，这样有些画蛇添足。在以后的教学中，我还要注意这方面的问题。