Unit 2 Go straight on!教学设计第二课时

教学设计模板

课程名称

执教教师

学科

吴晓利

英语

Module10 Unit2 Go straight on! 学校名称

学段

伊川县城关南府店小学

六年级

这是Module 10的第二个单元,整个单元都是有关rules的话题展开。第一单元讲述的是library rules,第二单元则是traffic rules 的有关规则，是第一单元rules 的延伸，他的实用性、社一．内容分析

会性更强。在复习巩固祈使句的基础上，继续扩展学习使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令，培养学生的综合能力。

根据我班的情况,大都具备了一定的自主学习及合作学习的能力.在平时都形成了一种竞争模式,喜爱游戏，就学生这一特点我采取了竞争，游戏，小组讨论合作等教学方法进行教学。在学习本课前学生已对rules相关的规则及祈使句的肯定句，否定句有了一定的了解。所以在学习本课时更得心应手。本课是比较严肃的话题，要让学生既轻松又学到知识且能很好地运用是本课的一个难点。

1）能听懂、会说并能熟练使用词组turn left/right. Be quiet. 2)能听懂、会说并能熟练使用句子(1)Go straight on! (2)Don’t 三．教学目标

walk.(3)Stop!Don’t go! (4)Go!It’s green now.(5)Don’t ride your bicycle here! 6）Don’t turn right here . 3）复习巩固祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。

1.能听懂、会说并能熟练使用本课有关Traffic rules的词组及句子 四．重点难点

本课是比较严肃的话题，要让学生既轻松又学到知识且能很好地运用是本课的一个难点。

二．学情分析

五．教学资源

及环境准备

PPT和多媒体的运用

六．教学过程

教学过程设计

教师活动

1 Greeting 学生活动 1 Greeting 设计意图

Step1Warm-up

通过谈话，收拢学生注意力、放松学生心2 Dance《兔子舞》

2 Dance《兔子舞》

理，沟通情感，为和3 Chant 3 left/right

谐课堂奠基。通过生

动活泼的chant一是

活跃课堂气氛，调动

学生学习积极性；二

是引出本节课的重

点，为后面的学习做

初步铺垫

T:look at the Ss:They are Step2 利用问题来吸引学pupiles,what are waiting.They are 生的注意力，激发学Lead-inand 生好奇心，导入课文they doing? crossing the road. presentation 活动一，让学生带着T:Do you know the

问题去学习。

traffic rules?

When ?We can

cross. When? We

don’t cross.

Read activity 1

then answer me.

利用图片来吸引学

生的注意力，激发学T:Tody we are

Step3 New 生好奇心，引导

going to know the

turn

left, tulesson rn

right, goSs lean signs traffic rules and

straight

on。Then listen and read.

等单词的学习。师生signs.

Step4 Practice

Look at PPT,learn

traffic rules and

signs.

Games 1)look,point and say 2)I say , you do 3)She/He says ,we do 4)Help the cat find these places he wants to go 5)Find teacher’s English book(find 互动，兴趣导入，激起学生的学生兴趣

创设一个生活情景，将本课主要短语带入到新句型中，学生在情景中操练新语言，巩固新知，主动体验，保持学习英语的兴趣和信心，积极参与到语言实践活动中，为进一步的语言综合训练打好基础。

different ways)

七、板书设计

Module10

Unit 2

Go straight on Turn left. Turn right.

八、教学反思

我们都知道：“兴趣是最好的老师。”在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。而新《英语课程标准》又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。我针对小学生的年龄、生理和心理特征，从学生熟知的家乡地图来入手，激发学生学习英语的兴趣，这样的活动不是只图表面上的热闹，而是有一定的语言知识和技能作支撑。