B教学设计及教案分析

PEP1 Unit1 Hello! B Let’s learn 教学设计

一、教学目标

1. 知识目标：

学习有关学习用品的词汇 bag， book， pen， pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

2. 能力目标：

通过Let’s do，使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调自然。

3. 情感目标：

培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具学会收拾文具的情感意识。

二、教学重点：

重点学习四个有关学习用品的词汇：pencil-box, book, pen, bag, 并能根据情境进行简单英语交际。

三、教学难点：

能听懂并按照指令做出相应的动作。

四、教学用具

一个书包，一套文具实物，单词卡片，教学光盘，自制课件，奖品小礼物

五、教学过程

（一）Lead in 1.Greetings (introductions) T: Hello! I’m Miss Ru! What’s your name? S1: I’m …

S2: I’m …

2.微课嵌入。

学生观看完微课后，教师问学生微课视频都提到了哪些文具啊？引导学生说出那些文具单词并展示给老师看。

设计意图：利用微课导入，既复习了前面学过的几个简单的文具单词，又让学生初步感知了新知识，同时激发了学生的学习兴趣。

（二）presentation 1. Bag. 教师神秘地拿出一个书包说“Look! I have a bag! Do you have a bag? Show me your bag.”

边说边做：“Ok. Follow me. Bag, bag, carry your bag.”

2. Pencil box T：Guess, guess. What’s in my bag? 教师从书包里拿出一个铅笔盒说“Oh! It’s a pencil box.然后引导学生拿出自己的铅笔盒边说边做：Open the pencil box. Close the pencil box. 1

3. Pen. T: What’s in my pencil box？

教师打开铅笔盒逐一拿出里面的文具，边向学生展示边说：look! I have a ruler, a pencil, an eraser…and a pen! 引出pen 后，引导学生边说边做：pen ,pen, show me your pen! 4. Book. T：看看老师的包里还有什么？

教师从包里拿出一本书引出单词book说“I have a book. You have a book, too.”引导学生边说边做：Book, book,close your book. Book, book,open your book. 5. Let’s do. 回归课本，学生听录音先跟读单词，然后再听录音按指令做let’s do 的动作。

（三） Activities 1.大小声朗读单词游戏

全班分成两大组，每组分别和老师进行大小声朗读的游戏。没有违反游戏规则或违反规则较少，且读的较好的组为胜。

2.开火车读单词。

两大组的同学分别开火车读老师举起的卡片上的单词，开的火车长的组为胜。

3.听指令，展示文具。（I say, you do）

T: Show me your…

学生按教师说的指令用手高高举起相应的物品，每发完一次指令，学生拿起一样文具举起来不能再换文具，教师每一轮下来都数数哪个组举对物品的人数多，每一轮举对多人数的组奖励分数。

4.Touch and guess.（摸一摸，猜一猜）

学生分为两大组比赛，每组推选出五名同学上台闭上眼睛分别摸老师给出的文具，并说出相应的英文单词，猜对文具个数多的组为胜。

六、Homework 1.回家给自己的文具用英文标上标签。

2.将Let’s do部分的指令边说边做给父母看。

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