C优质课教案

Unit 1 Welcome back to school

C部分

第一课时

教学内容与目标：

Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸。

Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点、难点：对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。

教学准备：教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。

教师准备人物头饰。

教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）师生问候，并进行日常口语练习。

（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。

2．新课展示（Presentation）

(1)T：This is my friend, Amy.

S: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）

A: I’m from America. 1

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Where are you from?该生回答I’m from ….

（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。

（3）自由组合表演对话。

4．课堂评价（Assessment）

活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话。

（2）和同伴表演对话

课后记：

第二课时

教学内容与目标：

1．Let’s learn

本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。

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2. Let’s sing 通过歌曲巩固本课单词。

教学重点、难点：单词的记忆与应用。

短语的应用。

教学准备：教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。

教学过程：

１．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）师生互致问候。

（2）日常口语练习。

2．新课展示（Presentation）

教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late. Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。

指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….

鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

3．趣味操练（Practice）

游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。

学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。

4．课堂评价（Assessment）

内容：做活动手册第5页内容。

目标：检查学生掌握生词情况。

5．课外活动（Add-activities）

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听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

第三课时

教学内容与目标：

1．Let’s say 学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。

2．Let’s do 本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。

Culture

教师介绍Women’s Day,也可补充其他几个节日。

Let’s check 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学重点、难点：掌握5个字母的书写和单词。

教学准备：

（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。

（2）相关的图片及小锤子。

（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。

教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。

（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。

（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2．新课展示（Presentation）

（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。

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（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是an egg。

（3）放Let’s say部分的录音，学生跟读。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：找朋友

（2）游戏：看谁站得快

学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。

看谁敲得快

将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。

介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。

做书上Let’s check检查学习情况。

4。课堂评价（Assessment）

做活动手册上相应的练习。

课外活动（Add-activities）

读字母给家长听。

将chant说给家长听。

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