2 合作的乐趣教案范文

三年级下册《合作智慧多》教学设计

广州市从化区河滨小学

李秋婵

【教材简析】

《地图就是一幅画》这一主题是三年级下册第五单元《画画我们成长的地方》中的第三个主题。整个单元的课程内容是从虎子来信切入，从画教室、画校园、画社区逐渐展开学习，了解和掌握有关画地图的初步知识和技能，并通过地图学习，使学生进一步了解自己的生活环境，增进对自己学习与生活的学校、社区的情感。在画地图学习的过程中，学生还要比较深入地学习合作，感受分工对于合作的重要性，体验合作的乐趣及合作的力量。

主题三里含有四个课时，分别是《合作智慧多》、《怎样使地图更简明》、《多姿多彩的地图世界》、《出版我们的地图册》。其中《多姿多彩的地图世界》可以穿插在其他课题中。《合作智慧多》这课题是通过小组内的讨论、各小组间对学校和社区周边地区调查情况的汇报，感受合作的智慧，也从中体验获得成功的自豪感及学会与他人分享成功和快乐。《怎样使地图简明》是让学生知道什么是图例，初步学会设计以及使用图例制作地图的意义。也让学生进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力，并感受设计图例的乐趣。《出版我们的地图册》是对本单元学习内容的巩固，也是对整个单元学习的一个整合，使学生对本单元的学习有一个整体的把握。

在本单元第一个主题的教学中，学生学习了绘制教室、学校的景观图，初步认识了平面图，并在教师的指导下学习绘制了学校的平面图，可以说，学生对于地图的认识在一步步加深。然而，对学生来讲，虽然常常见到地图，却很少会关注到上面的图例，对于图例，他们还是比较陌生的，因此要利用图例绘制社区地图，还是有难度的。要求学生自己设计图例，并利用图例绘制学校周边地区复杂的地图，还需要教师进行耐心的引导与指导。

学生了解自己生活的社区，并在此基础上产生对社区的热爱之情，是一个渐进的过程。本单元的学习内容将学生的道德形成和社会性发展体现在地图学习中。本课题的教材内容涉及了学生在绘制学校周边地图时遇到的具体问题：形象的地图过于复杂，容纳不了多少内容。由这一问题情境引出图例的学习，通过豆博士的话，点出了图例的意义和作用，教科书呈现了两个学生设计的图例与景观图进行比较，让学生比较直观地了解什么是图例，图例有什么作用。然后又在教科书第54~55页展示了两幅使用图例绘制的地图。在这两幅地图中，虽然都使用了图例，但是在程度上还是有差别的。其中一幅使用的图例较为复杂，另一幅则比较简明，让学生通过比较寻找到使地图更简明的方法。并且使他们认识到，

图例要反映设施、景物的特点，力求简明、美观。然后再让学生尝试用自己喜欢的符号或图形为学校周围的景物设计不同的图例，最后运用图例绘制学校周围的地图。

【学情分析】

三年级的小学生是形成自信心的关键期。这一阶段的一个重要表现是孩子的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显着的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中，我们教师不但要注意多鼓励孩子，还要指导孩子学会正确地评价，体验克服困难的快乐，学习倾听和理解，学习合作与交流，提高学生学习的注意力。

【教学目标】

一、知识与技能

1．通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。

2．体验获得成功的自豪感。

3．学会与人分享成功和快乐。

二、过程与方法

1．进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。

2．通过收集和展示，知道不同种类的地图有不同的作用。

三、情感、态度、价值观

1．通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。

2．体验获得成功的自豪感。

3．学会与他人分享成功和快乐。

4．感受设计图例的乐趣。

【教学重、难点】

1．如何指导学生把图例设计得简明、形象。

2．如何指导把图例运用到画地图中去。

【课前准备】

了解各小组所画草图的基本情况，以及学生遇到的问题等，包括典型的和普遍的错误和困难。

【教学过程】

一、游戏导入，画猪鼻子

1.全班同学闭上眼睛画猪鼻子。

2.谈体会。

3.同桌合作画猪鼻子：一个人闭眼睛，另一个人充当闭眼睛学生的眼睛，引导画画。

4.学生作品进行比较、展示：挑选画的较好的学生汇报他们之间的合作方式。

5.教师揭题：合作更好地融合了多个人的力量，正确的合作方式更有效率，产生更好的效果。（板书课题：合作智慧多）

【设计意图】通过有趣的游戏，激发学生的兴趣，引导他们进行有效的合作。

二、活动交流，分享展示

1．小组展示自己组所画的草图，并做说明。

2．谈谈自己小组画图的分工合作。

3．学生谈谈绘图时遇到的困难和问题，其他学生可以提出自己的看法和改善的方法。

【设计意图】设计此步骤为的是唤起学生的同感，让他们忆起在画图时遇到困难时，自己是怎样克服的。从而坚定他们画好地图的信心，也树立起他们如何对待困难的正确态度。

4、代表汇报，并展示自己所画的草图，教师对学生的地图作出评价，并引导正确的画图方法。

5、与学生一起总结画地图的方法。（趁机板书）

【设计意图】汇报交流既是学生之间交流的平台，也是学生展示自己劳动成果的机会，同时也是学生获得成功喜悦的舞台。教师在学生展示的过程中作出评价，可以引导学生如何正确地画图。

三、修改润色，完善地图

1、学生根据刚刚老师提出的评价及总结的方法，合理分工，采取更好的合作方式，绘画他们心目中的地图。

2、教师下去指导。

【设计意图】这一步骤是学生学习情况的反馈，了解学生是否真的掌握老师刚刚教授的方法，本人想通过让学生重新调整合作方式，制作出更满意的作品，完善地图这个环节来进行了解。

四、评选最佳地图

1、小组展示各自的地图。

2、挑选大众评委，惊醒评选。

3、颁奖“最佳画图小组”。

【设计意图】老师或同学之间的鼓励对学生来说是很有必要的，会让学生感受到别人对他的肯定，使他们对学习的兴趣更加浓厚。同时，受到别人的赞美，也是一种前进的动力。