Unit 2 How are you.教案2

Unit 2

How are you? 学习任务：

Good morning.

How are you? I’m fine, thank you.

功能：问好和道别；

简单的自我介绍。

运用任务：

1、AB Unit 2练习1；

2、AB Unit 2练习2；

3、AB Unit 2练习3；

4、AB Unit 2练习4；

5、使用“Hi. Hello. How are you…?”

开展游戏“猜猜看”；

6、使用“How are you?”

开展游戏“我是谁”；

7、向家长汇报今天所学的“How are you? I’m fine, thank you.”并在日常生活中使用该语言。

教学程序：

1、热身复习

老师用“Hello.”和“Hi.”向学生问好，并请学生们互相问好。

把班里的学生分为两组，分别命名为“Group Hi”和“Group Hello”。

Group Hi”的第一个学生走到“Group Hello”的第一个学生面前说：“Hi, I’m…”“Group Hello”的学生要使用“Hello, I’m…”回答。“Group Hi”

的第一个学生再说：“Goodbye to you.”

并回到自己的队尾。然后，“Group Hello”的第一个学生走到“Group Hi”的第二个学生面前说：“Hello, I’m…”对方回复后，该学生说：“Goodbye to you.”并回到自己的队尾。如此循环，直至两组学生全部完成一轮问答。如果班里学生较多，老师可以把学生分成多组开展这个游戏，看一看哪个组最先完成。

老师拿出课文中四个人物的头饰分给四个学生，请他们以课文主人公的身份向全班问好，并进行自我介绍。最后，这四个学生要使用“Goodbye to you.”或“Goodbye./Bye-bye.”向全班道别，然后摘下头饰回到自己的座位上。

2、课文导入

老师对学生说：“今天，Sam刚刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别向他问好。我们一起来看一看，它们是怎样使用英语向Sam问好的。学习过后，我们就能用更丰富的语言向我们的家人和朋友问好啦！”

3、课文教学

请学生把书翻到SB Unit 2活动1，一边看图一边听录音。听第一遍录音时，请学生保持安静，仔细听录音中的对话。再听第二遍录音，请学生分辨录音中对话的双方是谁，并试着记住他们的对话。听第三遍录音时，逐句停顿，请学生一边指着图中的人物一边重复句子。

老师板书“Good morning.”并通过单词卡片或简笔画向学生解释其意思。如果学生能力较强，老师还可以扩展语言，进行“Good afternoon./Good night.”的教学。老师可以准备一个闹钟，不断拨动时针和分针，请学生根据表盘上的时间使用恰当的语言问候其他同学。

老师拿出写有“How”

“are”

“you? ”“I’m”“fine,”

“thank”

“you.”的词卡，请学生认读。然后打乱单词的顺序，把词卡分发给七个学生，并请他们到讲台前来。请全班学生一边听录音、重复句子，一边给讲台前的同学排序，把他们排成通顺的句子“How are you? I’m fine, thank you.”

再放录音，请全班看着书听，其后分小组朗读课文，或分角色表演课文。

学习过后，请学生进行小组接力活动。每组的学生A向学生B问好：“How are you?”学生B要使用“I’m fine.”回答，并问候学生C：“How are you?”如此循环，直至全组练习结束。老师要注意请学生模仿录音中的语音和强调，并对模仿得好的学生及时进行表扬。

开展游戏“开火车”。老师走到一个学生面前问：“How are you?”学生回答：“I’m fine, thank you.”然后站到老师前面当火车头，老师双手搭于学生肩上，两人模仿着火车的声音在教室中前进。“火车”开到下一个学生面前时，两人齐声问：“How are you?”该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”继续前进。当“火车”达到一定长度时，最后一个学生说：“Goodbye./Bye-bye.”大家散开，分别回到自己的座位上。

请两个学生为全班表演SB Unit 2活动3中的示例对话。其后，请学生两人一组进行模仿练习。

4、任务完成

完成运用任务1。老师把全班分为两人一组，每人准备一块橡皮或一个纸团标记自己的位置，利用AB Unit 2练习1中的蛇形图开展游戏。每组学生轮流转动转子，并在蛇形图中前进相应的格数。该方格中所画的是书中的哪一位主人公，学生就要扮作该位主人公向同伴进行自我介绍并问好，例如：学生A说：“I’m Daming. How are you?”学生B就要使用“I’m fine, thank you.”回答。

完成运用任务2。请学生根据录音把AB Unit 2练习2中的两列图搭配起来，然后两人一组看着图进行对话。

课堂活动用书第二单元练习2录音原文：

Daming: Good morning, Sam. Sam: Good morning. Sam: How are you? Daming: I’m fine, thank you.

Xiaoqiang: Hello, I’m Xiaoqiang.

Li Ping: Hi, I’m Li Ping.

Xiaoqiang: Goodbye, Li Ping. Li Ping: Bye-bye, Xiaoqiang. 完成运用任务3。请学生把书翻到AB Unit 2练习3，把图中的点用线连起来，看一看图中的各个人物是谁，然后使用“Hello./Hi.”向图中的人物问好，例如：“Hello, Amy!”

完成运用任务4。请学生把书翻到AB Unit 2 练习4，两人一组朗读示例对话。然后老师播放录音，请单人学生或一组学生与录音中的人物对话，对录音中人物所说的语言做出回应，例如：学生在录音中听到“Good morning”,他们就要做出回应：“Good morning.”

课堂活动用书第二单元练习4录音原文：

Girl: Good morning. Girl: Hello! Boy: How are you? Boy: Goodbye.

完成运用任务5。仿照SB Unit 2活动5的示例开展游戏。请四个学生到教室前，一个学生蒙上眼睛，另外三个学生中的任意一人使用“Hello./Hi.”或“How are you?”向该学生问好。该学生要试着猜出说话的是谁。如果猜对了，全班说：“Yes!”如果猜错了，全班说：“No”为了增加游戏的趣味性和难度，老师可以增加每组参加游戏的人数，也可以请学生模仿不同的声音说话。

完成运用任务6。请四个学生每人戴上一个面具，并排列站到讲台前。其中一人使用“How

are you…”向班里的一个同学问好。被叫到名字的学生除了要做出回应，还要说出向自己问好的同学是谁。如果都说对了，他可以上前替换该同学。