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《三峡孩子爱三峡》教学设计

教材分析: 这是一首歌唱课，《三峡孩子爱三峡》是一首具有船工号子风格的歌曲，号子是民歌一种题材类别，是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感强便于演唱，歌曲由两个乐段组成，歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的方法，唱起来非常流畅。

学情分析：五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力强，有一定的表演欲，音乐基本功扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。我在教学中把握情感这条原则，使学生打开心灵之窗，在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

教学目标：

1、

情感态度与价值观：通过学习《三峡孩子爱三峡》体验音乐亲切活泼的特点，激发学习音乐的兴趣，通过演唱体验三峡孩子喜悦与自豪的感情，从而激发学生对三峡以及家乡的热爱。

2、

过程与方法目标：通过聆听、哼唱、简谱演唱、齐唱等方式，唱准歌曲。通过小组讨论、交流等方法，了解学习中的问题，以不同形式表现歌曲。

3、

知识与技能目标:在音乐情境中了解音乐相关文化，知道三峡的一些常识，了解川江号子的一些特点及演唱形式，熟悉G大调，对休止符以及反复记号的巩固。

教学重点：准确，有感情的演唱《三峡孩子爱三峡》

教学难点：歌唱气息与音准的提高，以及课堂上临时出现的问题。

教学工具：钢琴

多媒体

三峡相关资料

教学过程: 一、

聆听音乐走进教室（学生做划船的动作）

二

、导入新课

师：老师看同学们划船走进教室，那同学们跟着歌曲旋律你们来到了什么地方？

学生回答：三峡

师：那你对三峡有哪些了解？

学生回答，在学生回答之后播放课件三峡简介的视频，并请同学们思考观看后的感受。

三、

学习歌曲

1、初步聆听：

师：今天老师给同学们带来几位三峡的小朋友，听一听他们对三峡的感情并思考这首歌曲的情绪速度？播放《三峡孩子爱三峡》学生边听边做节奏律动。

学生回答

2、再次聆听

师：听到三峡孩子这么喜悦演唱歌曲，老师也忍不住唱一唱了，在老师演唱的时候请同学们做划船的动作并用哼鸣和老师一起，边唱边思考这首歌曲分为几个部分以及拍子有什么特点？

学生回答并在白板上标出拍子特点

3、演唱第一部分简谱（边唱边画出歌曲的旋律线）

4、第一部分填词演唱，师;歌曲多一字一音，请注意吐字咬字清晰

5、第二部分学习,师：同学们这么棒，老师想为大家增添点难度，看看这个简谱能不能直接用乐器演奏，进行分组谈论。

学生谈论，然后利用白板电子琴弹奏。

师；同学们真是多才多艺，接下来我们把歌词填进去

6、完整演唱

（边唱边做划船动作，唱出三峡孩子自豪与喜悦的感情）

四

船工号子简介

师：同学们刚才演唱《三峡的孩子爱三峡》在演唱的时候发现歌曲有什么特点？

学生回答

接下来播放一首船工号子的代表歌曲请同学们思考歌曲的特点以及演唱形式。

五

设计歌曲演唱形式

师：根据船工号子的演唱形式，哪位同学为《三峡的孩子爱三峡》设计一种演唱形式？

学生回答：领唱加合唱

六

拓展

（乐器与舞蹈的创编）

师：在同学们优美的歌声中老师也感受到了三峡孩子自豪的感情，请同学们为歌曲自己编创一段舞蹈，并用你手中的乐器吹奏全曲。

学生舞蹈编创几个人上台表演，并用葫芦丝吹奏全曲。

七

总结

师：同学们不仅嘹亮的歌声还有优美的舞姿，你们是老师心中的骄傲，三峡是我们祖国的就骄傲，不仅三峡的孩子热爱三峡，我们也要为祖国的繁荣富强感到自豪，我们这节课就是那个到这，请同学们划着船离开教室。